一字之帅牵制全局.docx

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1、一字之帅牵制全局史树增李阳海“一字立骨”法亦称“一字经纬”法，是散文创作中常用的一种技法。写文章讲究炼意立骨。意不炼，不能深刻感人；骨不立，不能紧凑挺拔。炼意又立骨，则意深而文俊。在阅读文章时，抓住这一点，对领会全文主旨、咀嚼其为文之妙也是大有益处的。所谓“骨”即一篇文章之“本”，也可称为文章的“主心骨”，或文章的主线。运用此技法，犹如沙里淘金，需要从大量的材料中概括出一两个闪光的字眼，为文章立骨，使众多的事实、纷纭的道理，围绕着一两个字，浑然一体、卓然挺立。说得再具体些，就是说，文章由一字生发开去，借助于叙事、写景、抒情和议论，一层一层地剖析，抒写特定的字，最后又由这一字回归、拢合而来

2、，从而发挥了一字之帅牵制全局的艺术作用。各个部分也因这一字的制约与驾驭，能更好地表现作品的思想，使立意显得更为明确、凝炼而深刻。例如，诸葛亮的《出师表》以一“忠”字立骨，挺起整篇文章。“忠”字在文章中共出现六次。先写了臣忠将忠，这是江山不败的根本，也是用人之基本条件。然后写他对先主一片忠心的原因。为什么《出师表》从前到后要突出一个“忠”字呢？因为“忠”可以夺天下，“忠”可以治国安民。全文一“忠”所贯，表达了诸葛亮一生对刘备对蜀国“鞠躬尽瘁，死而后已”的赤胆忠心。再如，欧阳修的名作“醉翁亭记”，作者精妙地以一个“乐”字统摄全篇。文章首段描写醉翁亭周围的环境，并由景及人，推出“乐”字——“山

3、水之乐，得之心而寓之酒也”。第二段具体描绘醉翁亭周围朝暮、四季的不同景色，指出景色变化无穷也，加深了“乐”的厚度。第三段由景之乐、转入描绘人之乐，这里有民乐——游山玩水，客乐——打猎下棋，民、客之乐又突出作者之乐，因为作者自始至终都融会在这一片“乐”之中。第四段写作者从醉翁亭饱游归来的愉快心情，点出与民同乐的主题，使“乐”得到升华。全篇的思想因此而顿生龙睛之辉。而文中所描绘的种种“乐”又都是以太守之乐为主体的，山水之乐、游人众宾之乐是太守之乐的陪衬。因此，《古文观止》注云：“句句是记山水，却句句是记亭，句句是记太守。”“记太守”实际上是记“太守之乐”。又如杨朔的《雪浪花》，写了滚滚的浪花

4、，灿烂的晚霞；写了天真活泼的姑娘，幽默刚毅的老人。人与景谐，宛然如画。美画之中，寓一“咬”字。以“咬”字立骨，写出了浪花的脾气，刻画了老泰山的性格，表现了“世上无难事，只要肯登攀”的伟大真理。一个平常的“咬”字，使文章骨立神爽，耐人寻味，撼人心灵。由于“一字立骨法”可使主旨鲜明，所以不少作家常爱用此法。如《捕蛇者说》以“赋敛之毒，有甚是蛇”的“毒”字经纬全篇，以“毒”字为经线一贯到底。李白的《蜀道难》以“难”字立骨，《留侯论》以“忍”字立骨，李清照的《声声慢》以“愁”字立骨，柳宗元的《愚溪诗序》以“愚”字立骨，朱自清的《荷塘月色》以一个“静”字经纬全篇，皆文清骨俊，千古超绝。总之，一字立

5、骨法是散文创作的一条艺术经验，也是我们阅读名家名篇必须掌握的一种技法。一字经纬法在语文教学中的运用王新年一字经纬法,又称为一字立骨法,指的是一种写作、构思的方法，即是用一个关键的字或词去谋划写作的方案，营造文章的主旨，抒发作者的情感的一种写作技巧。这种写作技巧，其实在语文教学中也非常实用！而且，往往能起到一种意想不到的效果！《肖邦故园》（苏教版必修三）是一篇脍炙人口的优美散文，讲解这篇文章，就可以紧紧抓住“故园”这个词语进行挖掘。首先从审题入手，明确“故园”的含义就是“故乡”（《现代汉语词典》），那么“肖邦故园”四个字的关系是：“肖邦”修饰“故园”，从而在介绍音乐家肖邦之后，来继续步步深

6、入提问：肖邦故园在什么地方？围绕故园作者写了那些内容？故园与肖邦的音乐创作有怎样的关系？紧扣“故园”步步追问，引导学生阅读文本、研究文本，一篇散文的内涵内蕴就给充分挖掘出来了，真可谓省时间省力气，学生学的也很有兴致。教《烛之武退秦师》（苏教版必修三）一文，教师可以紧紧抓住一个“退”字老做文章。在导入新课后，教师还可以从审题入手，首先介绍烛之武这个人，然后就以“烛之武退秦师这件事发生的历史背景是什么？”的问题引入对文本第一和第二段的学习和研究。接着，教师就可以问“烛之武是怎样退秦师的呢？采用什么方法、手段“退秦师”的？从而引导学生深入研究文章的重点内容——第三节。最后，顺理成章的教师就可以

7、带领学生解读“烛之武为什么能退秦师”的原因，从而深入体会烛之武能够退秦师而文天祥不能说退元兵的时代根源。李煜的《虞美人》词，我们可以牢牢抓住一个“愁”字深入剖析：这首词抒发了一种什么样的感情？在词中，词人是怎样来抒发这种“愁”的？为什么词人会有这种“愁”？由“这首词抒发了一种什么样的感情？”这个问题，引导学生寻找词眼，把握词的感情基调；由“在词中，词人是怎样来抒发这种“愁”的？”这个问题，引导学生揣摩词的意象、品味词的意境；由“为什