浅谈信息技术在语文生本课堂教学中的应用.doc

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1、浅谈信息技术在语文生本课堂教学中的应用保康县寺坪镇中心学校武顺美【摘要】随着信息技术的迅猛发展，信息技术与学科教学相结合已成为广大教育工作者的共识。在生本课堂教学中，适时运用现代教育技术辅助语文教学，不但使课堂教学生动、形象、直观，感染力强，而且能激发学生更主动、轻松、活泼、自由地参与学习，使每一个学生都能得到充分地发展。在信息化的学习环境中，将信息技术与中学语文教学相结合，对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。【关键词】信息技术语文教学应用随着时代的日新月异，科技水平的不断提高，“电脑”、“网络”、“IT时代”、

2、“电脑动画”，已经不再是人们所陌生的词汇，它影响着人类的生活，改变着人类的生存状态。在新课改的浪潮中，多媒体逐步被引进课堂，给教师和同学们带来了耳目一新的感觉，它不仅丰富了课堂内容，提高了课堂教学效率，而且也有利于学生自主、创新能力的培养，有利于新课改的探索与实施。下面我将从四个方面阐述信息技术在语文生本教学中的应用。一、信息技术在情境学习中的应用。信息技术用于语文教学的最简单的方式是利用多媒体呈现情境。因为多媒体提供的是多样化的外部刺激，是多种感官的综合的刺激。这对于知识的记忆是非常有心理学价值的。因为多媒体既能看得见，又能听得见，而且便于重复和编辑。这样通过

3、多种感官的刺激所获取的信息量比传统的呈现方式要多。心理学实验表明：人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到的内容的20%，自己看到的内容的30%，自己同时看到和听到内容的50%，在交流过程中自己表述的内容的70%。可见，信息技术作为媒体的呈现工具，其优势是明显的。但是，在这里强调的是信息技术不应该单纯的成为老师的工具，学生也可以是情景创设的主体。以前，在信息技术与语文教育的整合中，最普遍的方式是老师利用多媒体播放视音频，呈现图片或其他课件来创设情境。其实，在学习中，学生利用已掌握的信息技术，完全有能力创设情境，而这一过程也是对他们自己的意义建构。如，在学习《

4、荷花》时，可以让学生利用画图工具画出他们心目中的荷花，在学习古诗词时，可以让学生自己利用录音工具将自己的朗诵录下来，然后让老师将他们共享出来，这一过程，不仅锻炼学生的视觉空间智能和语音智能，而且能够让他们更熟练的掌握信息技术，最重要的是它大大促进了学生参与的积极性，加深了他们对语言情境的理解。二、信息技术在文字信息处理中的应用。随着信息时代全新的阅读与检索方式的出现，学生运用语言的能力不单指听、说、读、写，还就包括对语言信息的查找、归纳、删改和编辑等能力，即对文字信息进行处理和运用的能力。应该在学生有条件使用计算机的情况下，结合中小学信息课的要求，训练学生对文字

5、的阅读和输入。语文的教学任务就是通过读写训练，培养学生运用语言文字的能力，将这一任务与信息技术教育结合显得至关重要。从印刷材料的阅读到电子出版物的阅读，从文本阅读到超文本阅读。这种阅读内容载体的改变，其实质是给学生提供了一种全新的学习途径。随着信息时代全新的阅读与检索方式的出现，培养新的阅读能力成为教育的一项重要使命。信息技术课应教会学生使用现代化信息工具进行阅读，语文教学则应该结合学科特点，提高学生高效率地阅读和检索大量信息资料的能力。如要求同学们上网查阅资料，阅读作文并下载积累。这种方式显然使学生的阅读面增加，同时也训练了他们的信息检索能力。从手写走向键盘输

6、入、扫描输入、语音输入，适应多媒体的写作方式及超文本结构的构思与写作。汉字的输入对于识字教学能起到辅助作用，由于汉字音、形、意有时关联不大，结构复杂，音近及形近的字偏多，这给学生的记忆带来极大的困难，但是学生在计算机上将这些汉字输入计算机，不仅能强化学生的记忆，而且能及时纠正学生的许多错误。如用“全拼输入法”就要求学生必须准确地掌握汉字的音；用“五笔输入”就要求学生必须准确记忆汉字的字形。学生可以利用信息技术加强语文课中的作文训练。学生在写作过程中，无论是打草稿、写文章，还是检查语法，都能较为方便地在计算机上进行。同时，在使用电子媒体工具的写作中，学生能够使用符

7、号、图像、声音乃至三维动画等各种形式创作出丰富多彩的写作内容。在这种模式下写作的学生，比使用传统的写作工具更能提高自己的写作能力。三、信息技术在交流学习中的应用。新课程强调情感、态度、价值观三个要素在教学中统一，其中“交流”便是最好的途径。而通过网络这种形式的沟通是其他形式所无法比拟的，它可以实现师生之间心灵的零距离交流，可以使教师掌握到第一手的最真实的学生心理活动的状况，从而促进师生感情的培养，提高学生的学习兴趣和积极性，有效防止学生心理问题的出现。实现这一策略只需要有校园网或互联网的硬件环境即可，采用的方式有简单的BBS、聊天室等工具，而最具有现实可行性的还

8、是邮件服务，即E-mai