我在美国的小学生活.doc

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1、我在美国的小学生活我5岁时跟父母来到美国加利福尼亚州普莱斯顿，在Alisal小学上学。这所学校非常重视学生爱玩好动的特点，采取了开放式的学玩结合的教育方法，大家都特别喜欢。    学英语的乐趣    我刚到美国时，除了“Hi”和“Goodbye”，对英文是一无所知。小学的第一天，我是在妈妈陪伴下战战兢兢走进教室的。老师连我的名字都不会叫，她说：“IsthisZai(Xi)Li?"妈妈用英文告诉了我的名字。老师微笑着：“唔，是李汐，你在这儿会很快乐！”周围同学用英文跟我说话：“你从哪儿来？”“叫什么？几岁了？”我的生疏感很快就消退了。    教室墙上贴着许多图

2、画，旁边写着英文。我指“沙发”，Mrs．Craufard就教我念“sofa”，我重复了两遍，老师连说“Good，Good!”就这样看图识字，当天我就学会了不少单词，甭提多高兴了。回家我说给爸爸妈妈听，他们连声夸赞：“学得真快！”    我就是这样开始学英文的。    我上一年级时，班里养了只小熊。每天抽签，由一名同学把它带回家，像“待客”一样招待它玩，喂它饭，安排它睡觉。还要以小熊为主题写篇日记。第二天把小熊带回班，向同学们讲讲“小熊半日”。这训练了我们昀观察、说话、书写和表达能力，还使我们从小喜爱动物，关心动物。    美国学校还有一种叫“Share"（分

3、享）的游戏，对学语言很有好处。学生每人每周有一次机会带一样东西到班里，说出这种东西的三个特征、线索，让同学们猜是什么。大家特别感兴趣。总是挑新鲜的、不易猜的东西带来，大家你一言、我一语猜个不停，越猜不着越兴奋。比如，有一次我带去一个南瓜，自己编了三句话：橘黄色；长在地里，万圣节（是美国很热闹的一个节日）时用。另一次，我带了一个恐龙玩具，说这是世界上最大的动物；生活在很久以前_；现在只能在电影、电视或展览馆中看到。“分享”游戏迅速扩大了我们的词汇量，生活味儿、艺术味儿都很浓，活泼、有趣，增强了大家观察、抓特征的能力和语言表达能力，锻炼了思维，也增进了友谊。   

4、 7岁时，我喜欢上了自己用英文写故事。常常把听来的故事，加上我的想像，改写成一章一章的小小说。也许一章只有几句话，但那是我的“作品”。在以后的两三年，我读了很多图文并茂的英文图书，做了不少英语趣味练习。我的英语水平不但不比美国孩子差，在读写方面比他们还更好一些呢！    上5年级，我们学写“研究报告”，也学习到因特网上寻找自己所需要的信息、资料。电脑成了我学习、游戏和搞专题研究每天都离不开的工具和好朋友。我的科幻小文——《太空探险》，得到了老师特别的夸赞。内容是我乘坐一槊宇航飞机去太空旅游，许多材料是我从因特网上查找搜集来的。学校把我的文章推荐给了“儿童写作公

5、司”作为范文，还推举我代表学校参加州里的“写作节”，在那里见到了许多知名作家。    作为一个会说两种不同语言的人，我很骄傲。我的科学老师曾经说过：人脑中有一种东西叫“神经元”，跟门一样，可以打开也可以闭上。学会两种语言，脑子里的神经元就经常被打开，神经元之间的联系会更多、更顺畅，于是你的脑子就思考得又快又好。我差不多6岁时就会说两种语言，我的神经元已经打开了。现在，我的许多美国朋友正跟我学习中文，大概他们也想打开自己的“神经元”吧