浅谈学生学习数学的有效性.doc

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1、浅谈学生学习数学的有效性数学教学是师生之间、学生之间互动和共同发展的过程。教师是教材的实施者，是课程理念的体现者，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。如何使学生的学习更有效？一、融洽师生关系是培养有效学习方式的重要前提1.建立和谐的师生关系，让学生从内心喜欢老师。良好的师生关系是进行正常教学活动，提高教学效率的保证，对师生良好品质的形成也起着重要的作用。新的教育理念要求教师成为学生的导师、助手和朋友，当师生关系成为平等的朋友时，此时的学生是天真浪漫的。例如：有位教师在班内设立了“知心信箱”。在信箱中师生互相问候、互诉心事，拉

2、近了距离，使教师成为学生的良师益友。教师只有热爱、尊重和信任学生，才能发挥学生的主动性，缩短师生间的距离。2.营造民主、平等、宽松的学习氛围，增强学习信心。教师在课堂上要关注每一位学生，鼓励学生发表不同意见，保护学生自尊心，激发学生的自信；鼓励学生在课堂上提出问题，对教师的讲授、学生的发言随时可以发问，对提问的学生给予表扬，这样就形成了课堂上生生、师生的互动交流。教师可利用眼神、表情、倾听、体态等，让学生感受到教师对他们的尊重和关爱，让他们放松身心，唤起学生的情感共鸣，激发学生的思维。二、尊重已有经验是培养有效学习方式的逻辑起点

3、小学生学习数学是以自己经验为基础的一种认识过程，有效的学习是学生认知结构的螺旋式建构，学生原有的知识和经验是学生进行有效学习的基础。学生已有知识基础和经验可能有更多的机会从多种渠道获得新知：考虑知识内容在生活中的原型，学生在日常生活中积累多少感知；考虑学生的家庭教育；考虑学生的全员参与，学生是否已具备了进行学习所必须掌握的知识与技能，有多少人掌握了，掌握的程度怎样，学习的差异如何，哪些知识学生自己能够独立完成，哪些知识可以通过学生间的合作学会，哪些地方需要教师的点拨和引导。三、基于活动体验是培养有效学习方式的基本途径1.动手实践

4、，体验知识生成。实践表明，学习是学生主动建构知识的过程，也是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输。据此，教与学都要以“体验活动”为中心。“体验活动”就是让学生通过亲身参与实践活动，体验感性知识，同时提高学生的学习兴趣，激发求知欲。