运用平均分解决问题2.docx

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1、第二课时教学内容：课本P13页，例3及练习三中相应的习题。教学目标：1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。2、通过操作、交流、自主探索解决问题的办法，体验解决问题策略的多样化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。教学重点：1、在实践中建立平均分的概念。2、培养学生解决问题的能力和意识。教学难点：培养学生解决问题的能力和意识。教学准备：学具、主题图等。教学过程：一、学案引导、复习铺垫。1、把所有的平均分成4份。二、小组合作、自主探究。1、创境导入

2、。1、小朋友你们喜欢春游吗？喜欢去哪里春游？2、出示春游租船问题的情景图。（不显示解决问题的办法）师：瞧！图中的小朋友也去春游啦！请小朋友仔细观察画面，你获得了什么信息？图中的小朋友碰到了什么问题？3、学生观察画面，交流信息。2、目标与任务。学习例3。出示例3主题图。分组探讨解决“租几条船”。师：你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗？你有什么办法？3、独立自学。学生先独立学习。教师巡查。4、群学帮扶。学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。三、展示交流、归纳点拨。1、评学展示。全班交

3、流反馈。先分组交流，后自主交流。2、教师点拨。教师结合学生的交流进行及时评价。这个问题实际上是求24里面有几个4，24里面有6个4，就需要6条船。四、巩固练习、检测达标。1、巩固练习。课本第15页的“做一做”。问：图中的小熊在做什么？小熊在思考什么问题？你能帮小熊分分看。（引导学生帮小熊分筷子，用小棒代替筷子动手分。引导学生思考：有几个小动物就餐？一双筷子是几根？并说说怎么分。）（1）、用15个方木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。（2）、每个长方体用3个木块，可以摆（）个长方体。思

4、考：这两题有什么相同和不相同的地方？2、检测达标。教材中的练习。附：板书设计：有24个小朋友去春游，每条船可以坐4个小朋友，他们一共需要几条船？24÷4＝6（条）答他们一共需要6条船。