培养小学生自信心之我见.doc

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1、培养小学生自信心之我见襄州区石桥镇杜河小学张玉荣自信心是一个人成功的重要基础，是成功的动力。自信心对孩子的智力发展和人格形成有着很大的影响。一个充满自信的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战。相反，缺乏自信心的孩子所表现出来的行为态度主要是退缩、畏惧、观望、被动，凡事依赖、犹豫不决。自信心是小学生学习、生活的需要，也是将来适应社会发展的需要。自信心不是天生的，而是经过自己努力与他人协助可以形成的。那么如何培养小学生的自信心呢？一、正确地表扬、鼓励每个人都希望得到别人的表扬，孩子更是如此。小孩子对自己的评价往往取决于周围人的

2、评价。积极地评价会让孩子觉得自己能行，从而树立自信心，哪怕是微小的进步，老师和同学等周围人的表扬、鼓励，也会使孩子体会到成功感。1.表扬、鼓励应具体当学生出现了我们希望的行为时，应表扬其行为，而不应含糊其辞地表扬其整个人。对于小学生来说，他们是分不清行为与整个人的关系的。小学生的心理发展水平常常是“我不说谎，我就是好孩子。”实际上小孩子只是在不说谎的方面是好的，其他方面未必好，如果你表扬整个人，他会理解为自己什么都行，受到某些表扬后，往往会“翘尾巴”。小学生哪方面做得好，就表扬哪方面。如某个学生能认真做作业，就表扬“今天你做作业很认真”，而不

3、应表扬“你真用功”，“你真棒”等。2.表扬、鼓励应及时学生出现某一良好行为应马上予以表扬、鼓励，不要等到有时间再说，否则就会失去表扬的作用。如值日学生把教室打扫的干干净净后，老师应及时给予肯定，这样做既能使值日生以后更加认真负责，又为其他学生树立榜样，起到强化作用。3.不放弃学生行为中每一微小进步老师应留意小学生的每一微小进步。如某个学生不爱做作业，尽管今天作业写得马虎，但他必竟完成了，就应该表扬、鼓励：“你也能完成作业了，如果把字写得工整些就更好了”。4.表扬、鼓励应是客观的、真心实意的表扬、鼓励怎样做到客观、真心实意，那就是应该做到赏识学

4、生。有了赏识，老师能欣喜地发现学生的很多“闪光点”，会发自内心、真诚地表扬、鼓励学生：“你做得真不错！”“你能行！”老师赏识下的表扬、鼓励，如涓涓细流润物无声，能让学生感到老师的真心实意，使学生更相信自己的能力，进而发展积极的自我。二、给学生设立适度可行的奋斗目标老师不要以同一标准来要求所有的孩子，要了解孩子，让每一个孩子在他实际的基础上得到发展。同样是思维敏捷的学生，对善于表达的是一个标准，对不善于表达的应持另一个标准。而对于发展较慢的学生，老师应给他们合适的发展机会，而不要急于求成，以免损伤孩子的自信心。如在教学中，小学生的知识水平参差不

5、齐，学习的情感体验和文化背景、思维方式都不尽相同，因此，要确定“保底不封顶”的教学目标，对不同知识水平的学生，提出不同的学习要求。采取分层教学和分层要求的策略，把每位学生都推上学习的主体地位，解决学习上“吃不了与吃不饱”的突出矛盾，使所有学生在原有的知识经验基础上都有所收获和发展，获得成功的体验，树立学习的自信心。二、注重培养小学生的意志意志品质如何，会直接影响孩子的成长。一般丧失自信心的孩子，多有怕苦、怕难、偷懒等意志薄弱的表现。帮助孩子克服懒散，锻炼意志要从小事做起，让孩子自己想办法解决所面临的问题。在工作中，老师应大胆放手，不要总认为孩

6、子不行。在生活中让孩子做些对家庭、对别人有益的事，如种种花草，自己洗衣服，买东西等。这样做会使孩子产生“自己有用”的心理。另外，老师对学生还应从严要求，能做好的事必须做好，如必须把字写好，必须完成作业，必须遵守课堂纪律等，从小锻炼学生的意志，使其进而变得自信。自信是成功的基石，给学生自信，就是给学生成功的钥匙。孩子们的成功，就是我们教育的成功。没有自信心的个人是一个没有出息的个人；没有自信心的民族是一个没有希望的民族。为了孩子们的发展，为了民族的振兴，每位教师都应该在教育实践中不断地发现、总结培养学生自信心的方法，并付诸于实践，这是我们的责任

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