浅谈对历史教材的思考性复习.doc

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1、浅谈对历史教材的思考性复习湖北枣阳一中 侯章锋谈到历史复习，不少学生的做法是读书、做题，对历史教材的思考、整合欠缺，线索不明深度不够，复习效果不佳。教材是高考试题的依托，复习时要认真研习历史教材，加大归纳、分析、对比等思考性投入，以便提高复习效果。下面以人教社高中《中国近现代史》（下）（必修）第一章第二节《“工农武装割据”的形成》为例，进行说明。理清线索  整体上把握教材首先认真阅读本节课文，熟悉历史知识和本节历史发展的高点（红色政权成燎原之势）。其次是思考四个黑标题之间的内在联系。比如“工农武装起义”与“井冈山的星火”的联系：1927年中共为回击国民党反动派的屠杀，在大城市起义受挫

2、，毛泽东在文家市会议上分析了敌强我弱的形势，决定向山区进军，在井冈山发动群众、开展武装斗争、建立革命根据地。最后根据抓主线的原则，对黑标题和课本有关内容进行增减整合，形成本节的基本线索。蒋、汪反革命政变→工农武装起义（城市受挫）→文家市决策（进军农村）→井冈山星火→“工农武装割据”理论→红色政权成燎原之势（中华苏维埃共和国建立）理清了基本线索，就抓住了这节课的主流和内在联系，起到化繁为简、纲举目张的实用效果。运用比较法  深研教材比较法一般是对重大历史事件的背景（原因、条件、目的等）、经过（进程、内容、性质、特点等）、影响（结果、影响、经验教训等）进行对比，找出其异同点。可根据需要对

3、历史事件的背景、经过、影响中的某一环节进行对比。比较法是研习历史的一把钥匙，它能提高我们的思维能力，加深对历史事件的理解。例1：比较南昌起义和秋收起义的不同点？分析：这两次起义的背景大致相同，主要从经过和影响进行对比。⑴起义者的主要成分不同：前者主要是军队，后者主要是工农群众。⑵特点不同：前者公开打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，后者公开打出工农革命军的旗号。⑶影响不同：秋收起义对中国革命的影响更大。秋收起义中文家市会议决定向敌人统治力量薄弱的山区进军，随后建立井冈山根据地，为中国革命开创出一条正确道路，影响深远；三湾改编，确立党对军队的绝对领导，意义非凡。 例2：分析中俄不同革命

4、道路形成的原因？分析：俄国十月革命的道路是夺取中心城市—中小城市—农村，中国革命道路是农村包围城市最后夺取城市。这种不同是两国的国情和当时的形势决定的。⑴是由两国的国情决定的。中国是半殖民地半封建社会，农民占全部人口的绝大多数，工人阶级队伍虽然有所壮大，但占全国人口的比重很小，在大城市中敌人力量异常强大。俄国在十月革命前已经进入帝国主义阶段，资本主义发展程度远远超过中国，在城市中工人阶级的力量比较强大。⑵当时两国的形势不同。中国在“东北易帜”后，国民政府基本统一全国，形势相对稳定。俄国当时正在参与第一次世界大战，大批军队调往前线，大城市中防守空虚，为革命创造有利时机。分析归纳  整合

5、教材中部分知识点对教材中的零散知识点，进行分析归类，用小线索小题目把它串联起来，整合了教材，提高了能力。比如“以本节为例，列举史实说明人民军队是怎样创建起来的？”。⑴南昌起义，中共领导的人民军队开始创建。⑵秋收起义，公开打出工农革命军的旗号；三湾改编，确立了党对军队的绝对领导。⑶井冈山会师，中国工农红军第四军成立，毛泽东任党代表，成为一支坚强的部队。再如归纳整合零散知识点，说明中共“工农武装割据”的实施。⑴武装斗争：各根据地的军事斗争、粉碎国民党反动派对中央革命根据地的三次“围剿”。⑵土地革命：在根据地实行变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制，人民大力支持。⑶根据地建设：各根据

6、地自身的政权建设、经济建设、根据地的伟大理论即“工农武装割据”思想、中华苏维埃共和国临时中央政府成立。