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1、穿越时空的隧道感悟不朽的价值——读《学记》读<学记>,仿佛和两千多年前的教育智者对话,它穿越历史时空的隧道,启迪着我们的教育思想,温润着我们教育的心灵.传统经典教育的魅力,在今天仍然焕发出恒久,旺盛的生命力!一、深山璞玉深闺秀女——你所不知道的《学记》今天,我们在学习教育思想的时候,更多的是引用国外教育理论,例如前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想.诚然,我们对先进教育思想的吸收,应该是多元,兼容并包的.但是,当我们把目光投向远方的时候,我们是否也应该关注我们的身边.关注我们传统的经典的教育理论.我以为,<礼记>中的<学记>就是我
2、们应当高度关注的教育专著.<学记>是世界教育史上最早的一部体系十分完整而系统的教育理论专著,也是中国教育史上最早,最为完善的教育文献.它从教育的目的,教育的原则,教学的原则,教学方法,教师和学生等各方面都作了系统的论述,虽然时隔2000多年,但是对今天的教育仍然富有现实的意义,它犹如一条穿越历史的光束照耀这我国两千多年的教育.我认为,我们的每一位教师,都应该去读读<学记>二、君子务本本立道生——应知道教育的重要教育在社会生活中重要作用,今天的我们已人尽皆知.其实,对教育作用的认识,<学记>早就认识到了."君子如欲化民成俗,其必由
3、学乎."意思是如果要想感化和教化民众,养成良好的风俗习惯,就必须通过学校教育才行.两千多年前的人们,早就认识了教育的重要作用,不得不让我们深深的叹服.古代的学校教育,正如<大学>上所说的,要达到格物,致知,诚意,修身,齐家,治国,平天下.要达到这样的目的,只有通过教育,使人的意念诚实,使自己品德得以修养,使家庭得到治理,进而达到国家的治理,天下的太平."念终始典于学"人君应当始终念念不忘以教育为本.<学记>中对教育重要作用的认识,可以说,深深地影响着两千多年来的礼仪之邦_中国.三、教学相长藏息相辅——该知道的教学原则<学记>中有
4、丰富的教育思想,可以说"文约而意丰",今天,我就学记的教学原则,作一些初浅的解读,希望得到在座各位的批评指正.1,教学相长原则"学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长也."意思是人必须上学读书,才知道自己的缺点和不足,教师必须亲身经历教学的过程,才会感到自己学问的孤陋和教学的困惑,知道自己的不足,才会自我反思,更加努力地学习.教者感到困惑,才会潜心研究,孜孜以求.所以说,教和学是互相促进,相辅相成的.<学记>中的这种"教学相长"的见解是十分宝贵的.它告诉我们,学生和教师,是相互促进的,
5、教师在教学过程中的遇到的困惑,通过教师的学习加以解决,可以促进教师的教学,从而促进学生的学习.学生在学习过程中的困惑,通过和教师的协同加以解决,同样可以促进学生的学习,同时促进教师的教学,教师的教和学生的学,他们是相互促进的,这就是教学相长.2,藏息相辅原则<学记>上说”藏焉修焉,息焉游焉”意思是说学习的时候全力以赴地专心学习,休息的时候尽兴地玩弄杂艺.何谓藏息相辅?实际就是正课作业和课外作业并重和彼此结合的原则.我国两千多年前的古代教学已经知道了正课和课外作业并重,由此我想到了当前我们学生的课业负担,我们是否应该留出更多的时间
6、到课外去,在社会生活中去学习实践,去发展自己的兴趣,而不是死读书,读死书,面对两千多年前的教育,今天的我们是否该感到汗颜?3,预防性原则“禁于未发之谓预”意思是教育的方法,在学生问题或邪恶的念头未发生以前,就用礼来教育,来约束禁止,这就是预备,防备的意思.”上医治未病”,意思是最高明的医生在疾病没有发生以前就加以预防,治疗.我认为,最高明的教育工作者,也是在学生问题没有发生以前就加以预防,禁止,教育.”发然后禁,则扦格而不胜.”如果等到事情已经了才去禁止,习惯已经根深蒂固,再去教育就会产生抵触情绪而不容易消除了.4,及时施教原则
7、“当其可之谓时”意思是教学时,在适当的时机,不失时机地进行教育,叫做及时.”时过然后学,则勤苦而难成.”如果错了学习的最佳时机,才去学习,那么学习起来就会劳苦不堪,也难有成效.这告诉我们教师,对学生的教育,要不失时机,同时要符合儿童的身心发展规律,这样的教育,才是科学的,适当的.<学记>中这样的教育思想和教育原则,还有循序渐进原则,观摩性原则,因材施教原则,由于时间的关系,不在这里一一介绍.读<学记>,它让你豁然开朗,犹如给你打开了一扇窗,你就通向教育的整个广袤的世界.一、大道至简道不远人----该秉持的教学态度“君子既知教之所
8、由兴,又知教之所由废,然后可以为师也.”教师只有懂得教育成功的原因,同时又懂得教育失败的原因,然后可以胜任教师的工作.所以优秀的教师是循循善诱,引导学生而不是硬拖着学生走,鼓励学生而不是强迫推动学生走,启发学生,而不是代替学生达成结论.引导学生走而不是牵着学生走
