如何提高生物教学成绩.doc

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1、如何提高生物教学成绩生物成绩的提高，靠的是平时的教学，只有在平时教学中，注重培养学生各方面的能力，采用多种教学方法，调动和提高学生学习生物的积极性才能使新课标的精神落实到实处。下面就怎样搞好初二的生物教学，提高生物的考试成绩谈谈自己的一些认识。一丰富生物课堂教学，激发学生学习生物的兴趣是学生学好生物学的动力，只有当学生对生物课产生浓厚的兴趣，才有可能在生物中考中取得优异的成绩让学生学有所成，有所成就。(1)利用实验教学激发学生的学习兴趣。生物学是一门实践性很强的自然科学，生物实验在中学生物教学中占有极其重要的地位，它对于培养生物学学习兴趣有着举

2、足轻重的作用，实验课利用的好，可使学生热爱生物学热爱大自然，勇于探索，细心钻研，反之，则会使学生失去学习信心和勇气。每当学生在某一实验中取得成功时，他的表情可以代表他此时的心情，就好象完成一件精美的作品一样兴奋。初一上学期“练习使用显微镜”这一实验，看起来很简单，但对于刚步入初中阶段。第一次接触实验的初一学生来说还是有一定的难度，首先需要根据外界光线的强弱对显微镜进行对光，光照好的时候，学生只要严格按照老师所传授的步骤很快就能完成，但当光照条件差的时候，即使是好的学生要对好光也有一定的难度，尽管这样学生的兴趣仍然很高，当他们亲手完成整个实验，并

3、且能看到切片中的生物标本时，他们异常兴奋，尤其对班里那些对生物学习不是很感兴趣的学生，也许他们在课本知识中获得不了成功，但他们往往能从实验课中获取知识增强信心。也许他们也会在想:生物实在很奇妙!以后我要好好学习生物知识。将这种兴趣转变成学习生物的动力，他们也许就会从此热爱这门课，故此只要我们善于引导，就一定能取得明显的教学效果。在“探究菜豆和玉米种子的结构”这一实验中，我通过引导学生边观察，边实验，边思考，边记忆，既有听的，又有看的，又有记的，还可以亲自动手，这样他们就能够将脑，眼，耳朵和手紧密地配合起来，就更加深了他们了解，掌握和巩固。这样就

4、培养了学生强烈的好奇心和浓厚的学习生物的兴趣。因此，实验教学是激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性的重要方法和途径。(2)利用直观教具激发学生学习兴趣。生物课无法将大自然搬入课堂，但可以将自然界某些部分以某种方式用在教学中，这样使课堂教学变得丰富多彩。直观性强的教具和多媒体课件的使用使课堂变得丰富，使学生的学习不会枯燥。而且使教学内容相对简单和有趣，即使是接受能力较差的学生也能够通过直观教具和多媒体课件的演示更好地理解教学内容，这样可使全体学生对所学知识均有不同程度的掌握。如在学习初一下册第四章第三节输送血液的泵----心脏的时候

5、，我展示了一个大型的心脏模型，上课时，学生们都聚精会神地看着我用将“心脏”一步步从外到内层层剖开，学生脸上的那种兴奋的表情不言而喻。又如在初一上学期学习绿色植物通过光合作用制造有机物的课堂上，我制作了一个植物进行光合作用的课件，利用这一课件能真切地将植物光合作用的整个过程形象真实地展示在学生的眼前，这样，就能让学生很容易清楚明白地掌握和巩固这一部分知识，来达到教学目标。二全面转变观念，从学会到会学全面推行素质教育。由原来的教学生学会知识到现在的指导学生会学知识，要使班级中每一位学生掌握好的学习方法学会学习，的确是件困难的事。一、通过设置疑问，引

6、导学生自学。在教学中有些教学内容较简单，容易理解，这时可设置疑问，提出问题，让学生带着问题以自学的形式完成教学内容，同时还可以在学生自学过程中发现一些问题并及时纠正，还能通过这种方式了解学生的接受能力和掌握情况。二、提高自身素质，精简课堂活动。生物学教学应做到趣味性、思想性、科学性和知识性的有机结合。使它们融为一体，在教学中应尽量避免偏重趣味性，忽视知识性，课堂缺少控制的现象，同时也应避免教师活动过多，如过多地使用教具教学媒体等容易造成学生走马观花、眼花缭乱和来不及做笔记的现象，故此应多给学生留出足够的时间和空间，突出学生的主体作用，让他们去说

7、、去思考、去想象、去归纳和总结，并留出充足的时间来检测学生学习的效果，这就需要教师提高自身素质，从备学生、备教材等各方面入手精减教师活动，适当增加学生活动以突出学生的主体作用。三采取多种手段，做到深入浅出。生物学知识实践性很强，有些凭空讲解学生不便理解，因此教师应采取多种手段使学生的学习相对简单尽量做到知识的深入浅出。三要面向全体学生，全面提高学生的整体素质和学习成绩。对于差生的教学，尤为重要。因为我们这类学校，都普遍存在差生多，尾巴大的现象。如果我们只抓好特色班的生物教学，而忽视了普通班的教学，那么我们的总体成绩仍然还是提不上去。如何解决这个

8、棘手的问题?在过去我常常会将那些差生归结为他们不知道如何学习或者或者他们脑子不灵活，家长对生物不够重视。而不是积极地从自己身上找原因。那么造成这其中的