平等互动生乐趣.doc

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1、师生互动生乐趣 教学相长乐无边在走进新课程的教育改革中，学校体育改革的一个热门话题就是“快乐体育”。快乐体育就是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼、和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，唤起学生自主性、能动性，使他们快乐的参加体育运动，并从中享受体育的乐趣，以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。简单的说，就是在欢乐、愉快的气氛中以愉悦的心情学习体育知识、进行体育活动。“快乐体育”这一教学模式对提高教学质量的巨大作用已被广大体育工作者所认同,并在实践中被广泛应用。那么，如何使体育课堂富有乐趣呢？专家们有很多精邃的理论，有的认为：要培养学生的运

2、动兴趣。因为“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”（夸美纽斯）；有的认为：要激发学生的体育动机。因为体育动机是选择、激发、维持并强化一定的体育活动从而导向某一目标的内在动力；有的认为：建立和谐的师生关系，因为和谐的师生关系是教师顺利施教的重要条件，是调动教与学双方积极性的一种内驱力；有的认为：要“关注个体差异与不同需求”，因为“人类的最大快乐就是做自己喜欢的事。”……这说明在体育教学中使学生产生快乐的方法有很多。在教学实践中，本人也有一点体会，那就是：教师转变角色，与生平等互动，共同学习，共同锻炼，教学相长，快乐无穷。现总结如下，以求同仁和专家们赐教。一、师生同准备，气氛和谐乐

3、融融。体育课一开始都要针对教学内容进行必要的准备活动，无论是活动关节，还是热身运动，往往是老师发令学生进行，学生是一种被动行为，时常出现动作不规范、不到位的敷衍现象。教师充当的是“监工”，学生迫于老师的威力不情愿的“伸伸手，弯弯腰”。这样的体育课堂是枯燥无味的。新课程把教学过程看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程。这一理念应渗透到体育课堂教学中。上课一开始，师生一起活动关节，一起跑步做准备活动，教师成为学生中的一员，这里没有“高高在上”的老师，没有指手划脚的“监工”。身教重于言教。师生互动，学生会感到师生之间的平等，从而自觉地与老师一起做，甚至会有许多学生比老师做得更好。他们要和老师比一

4、比，以满足“我能行！”“我做得好！”的情感欲望。这时，教师及时对这些学生给予表扬，学生的运动热情顿时就高涨起来，课堂气氛由此变得和谐而富有激情。二、师生同训练，再苦再累心也甜。新知识的学习往往需要教师讲授和示范，这要求教师要当好“教练”。教师正确的讲解与优美的示范是一种最直接、最实用的教学方法。根据儿童生理和心理学特点：儿童的第一信号发育比较完善，而第二信号系统发育比较迟缓，学生对直观形象的事物特别敏感，且他们天生模仿能力很强。为此，我们可以通过熟练、轻松、优美的示范来激发学生的练习欲望，让他们跃跃欲试，同时还能消除学生对练习动作的恐惧心理。例如：在“单杠后摆下”动作教学时。由于是学生初次尝

5、试练习，为了避免产生恐惧心理现象，教师可先进行规范、优美的示范，从方向、部位、时间上让学生仔细观察。既有利于学生直观模仿，加深对动作的理解和掌握，使他们体验体育锻炼的快乐，又有利于学生消除恐惧心理，培养了学生良好的心理素质。但是，运动技能的获得和运动水平的提高，需要通过反复的练习才能实现。因此，强化训练是非常必要的，而强化训练的过程往往是枯燥的，辛苦的，这个过程中学生运动兴趣能否保持，教师的榜样作用是巨大的，这需要教师当好“陪练”。体育教学中，教师参与到学生中，与学生一起训练，一起游戏，任何项目都具吸引力。就拿立定跳远来说，学生对这一运动项目的学习，是一眼便知的事。但真正掌握技巧，取得理想的

6、运动成绩却要千锤百炼。在教学中，我让学生变换方式练习，跳台阶，进行接力赛，选举青蛙王子……无论采取什么形式，我都与学生一起训练。学生围绕跑道跳一圈，我也跳一圈，学生流汗了，腿酸了，我也累坏了，腰疼了。但谁也没有觉得无聊，运动中，反而常常出现欢乐，“某同学腿软了”，“老师又落后了”。欢乐声不时从运动场上飞出。三、师生同学习，能者为师乐无边。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”在体育方面，老师不如学生的地方是常有的，通过学习和训练学生会超过老师，像男生做俯卧撑、打乒乓球，女生跳绳、踢毽子有可能许多教师不如学生。这就是人们常说的“青出于蓝而胜于蓝。”出现这样的结果正是教育所期待的。话又说回来，就是教师

7、什么都比学生做得好，不妨故意弄点玄虚。教师有意做出不如学生或出点错误，让学生当老师来纠正错误是一种教育艺术，很多教师也常常把这种艺术运用到教学中。对于体育教学，我是兼职教师，也是半路出家的“和尚”，不仅身体差，而且年龄大，起初给学生做示范动作就有些费力，不少项目的运动水平要比学生逊色，我对学生说：“能者为师。”新课改下的教学是师生互教互学的“学习共同体”。在这个过程中，“学生的教师和教师的学生不复存在，代之而