静观处理——让孩子自己解决问题.doc

《静观处理——让孩子自己解决问题.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教育日记：静观冲突——让孩子自己解决问题周嫚莉今天的活动区活动刚刚开始，潍尼娃娃家就传来了争吵声：“我想当妈妈！”“我当！是我先脱掉鞋子进来的！”“我先坐下来的！”我寻声望去，只见希希与彤彤正在争夺妈妈的角色牌儿。希希的小脸儿涨得通红，一双小手却毫不放松地紧抓着角色牌儿。彤彤也不甘示弱，一手抓着牌儿一手还叉着腰。两人你一言我一语，谁都不让谁！“有意思，我倒要看看她们怎样解决这个问题。”于是，我来到娃娃家的隔壁——维尼餐厅，边吃点心边“监视”着她们的一举一动。她们的争吵已经升级：希希瞪圆了眼睛，彤彤的脸涨得通红，两

2、人就像两只好斗的小公鸡，僵持不下，互不相让。这时，娃娃家的爸爸好好着急了：“不要抢了！老这样抢谁都玩不成！”两只“小公鸡”听到爸爸的话，就像见到了“大救星”。“是我先进来的！”“不对！我先进来的！”两人争着向“爸爸”诉说，期望得到“爸爸”的同情。做“爸爸”的听了也很为难。“爸爸”歪着小脑袋，紧锁双眉想了又想：“要不你们两个猜拳吧！谁赢了谁就当妈妈。”两人想了想，同意了。“石头、剪子、布！”经过一番激烈角逐，希希赢了！虽说这一结果使彤彤有些不高兴，但她只好服气，去别的组游戏了。一场风波终于过去了。吃“点心”的我暗暗

3、高兴：孩子之间出现了矛盾，不要盲目的去干涉，而要学会静观孩子的矛盾冲突，看事态发展，欣赏孩子自己独特的解决方法。今天幸亏我没有急于充当调解员，幸亏我给了孩子一点自由发挥解决矛盾的空间和时间，幸亏。。。。。。活动区游戏结束时，我把这则活动区故事讲给了全班小朋友听，并请孩子们想一想还有什么解决这一问题的好办法，毕竟彤彤是难过着离开娃娃家。婉娩说：“可以换着玩儿，她当一会儿妈妈，过一会另一个当妈妈。”承烨说：“可以一个人当姐姐，姐姐也能在娃娃家玩儿，也能像妈妈一样做事情。”立达说“今天希希当妈妈，明天彤彤再当。”茂豪说

4、：“可以有两个妈妈，一个妈妈，一个当干妈啊！”瞧，每个孩子的发言都与众不同，这些回答都表示着解决问题的独创性，这些与众不同的想法都是孩子之间的经验分享和经验积累。看来，每一次矛盾冲突都是对孩子的考验，可以很好的锻炼孩子思维的灵活性，发展他们处理问题、解决问题的能力，对孩子的的创造性能力的发展和创造个性的培养是极其有利的。作为教师，静静的观察，仔细的聆听，不妨在发生问题的时侯多一分耐心，多一点等待，多给孩子一点自己解决问题的空间。在人生的道路上每个孩子都会遇到难题，每个孩子都难免与人发生争执与冲突，成人不要越俎代孢

5、，轻易剥夺发展孩子思考解决问题能力的良机，应把这种权利还给孩子自己，让孩子自己去解决问题。