小学数学课中如何进行小组合作学习.doc

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1、小学数学教学中如何进行小组合作学习后坪镇小学钱琳在小学数学生本课堂里，小组学习一直是课堂的主流。实践证明，小组合作学习是非常有益的课堂活动形式。以下是本人在生本课堂中对小组合作学习的几点体会。一、合理搭配，明确分工是课堂有效合作学习的前提学生个体参差不齐，要进行有效的小组合作学习，首先要对各小组的学生进行合理的搭配。我把班上32个学生分成了8小组，根据学生的性别、兴趣爱好、知识水平、性格特点进行分组，力求使每个小组的水平（智力基础、学习成绩、学习能力、表达能力等）保持相对均衡。　　小组成员确定后，引导各个小组明确分工，让每位学生在小组里有事

2、可做。合作学习不再是一种个人的学习行为，而是一种集体行为，这需要学生有足够的团队意识，每个成员在小组中都要承担特定的职责。各小组可以如下分工：组长、主持人、记录员等。组长检查小组成员的学习情况，确认每个成员所完成的学习任务；主持人掌握小组学习的进程，安排发言顺序和控制发言的时间；记录员记录小组学习的过程和发言内容。为了培养学生多方面的能力，让小组成员定期交换角色。小组均匀配比，明确分工可以为今后各小组间的公平竞争奠定基础。二、选择合适的合作内容是有效合作学习的保证在组织小组合作学习时，活动内容由简单到复杂，由浅入深的，一步一步教学生有序地开

3、展小组合作学习。(1)合作前置性学习。学生进行前置性学习，可以淡化教学难点，收集整理相关资料，拓宽知识渠道。小组进行前置学习，是培养学生合作探究精神的重要手段。(3)合作解决问题。在教学的过程中，老师可能提一些问题，或学生自己提的问题，有的问题可以直接让学生回答，有的问题却需要学生通过合作来完成。问题的提出，是在深入了解教材的重点、难点后，通过教学实践反馈出来的。要使合作富有成效，引起合作的问题就要有价值，要能引起学生合作的兴趣。有些问题，应留时间让学生自己思考，再进行小组讨论，会使合作更富有个性。(4)合作表演课本剧。经常表演课本剧，会让

4、学生越来越自信。实践证明，现在我们班的孩子越来越活泼可爱，大方，表演课本剧来活灵活现。小组合作学习是开展任务学习的载体，教师在设计小组活动时应充分利用任务学习，发挥小组合作学习的优势，让学生在解决问题过程中互相沟通协作，并在潜移默化中形成团结协作精神。三、多元化的评价是小组合作学习的促进剂有效的评价和奖励对小组合作学习积极性的提高起着十分重要的促进作用。而有效评价和奖励的关键是适时、适度。要做到这一点，教师宜采用多样化的评价和相应的奖励机制。评价方式可采用学生自评、组内互评、组际互评、教师点评。评价可以从多方面进行：1、看目标的达成。这是评

5、定小组合作学习效果好坏的重要指标，一个小组能及时、保质保量的完成老师布置的任务，说明小组合作是高效率的。2、看是否在原有的基础上有所提高。学习就是一个提高过程，如果没有提高则是无效的学习。在一个小组内，成员有不同程度的提高，有的同学提高的较慢，而有的提高很快。在小组间，不同的小组的整体提高水平也是一个评价标准，有的小组整体提高快，效果就明显，有的整体提高不大，则效果不大。3、看其合作程度。有的小组虽然组合在一起，却各自单干，没有体现合作精神，虽然他们目标达成了，却失去了合作的意义。4、看其团结程度。一个小组的团结精神是非常重要的，大家为了完

6、成任务而齐心协力，团结一心，才真正体现合作的魅力。如果本组同学在学习过程中牢骚满腹、相互抱怨，即使完成目标也是勉强的。5、看是否有创新。创新是集体的智慧，集体的力量是巨大的，大家把自己的智慧汇集在一起，会创造新的奇迹。如果大家敷衍了事，肯定没有起色，即使完成任务，也是平平淡淡。同时教师还应重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促。另外，更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价；更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况。对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励，如表扬激励

7、法、小组得分制、评选最佳组长和最佳组员等，以此来调动学生的情绪，激发学生的兴趣。小组合作学习是学生自主学习的平台，既能使学生取长补短，潜能得到开发，又培养了学生的合作精神和竞争意识。从而真正实现了学生的全面发展。所以老师要舍的花时间，手把手的指导，让小组学习落到实处，引领学生更好的开展合作学习，让我们的语文课堂越来越精彩。