于永正——我的为师之道2.doc

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1、上好课，把课上得有意思，是我毕生的追求。上课，我关注的是学生，关注学生的情绪、注意力、反应等学习状态，透过学生的表情、反应、随时调节，、改变授课结构和策略：对于学习的学习表现——听、说、读、写，给予正确的评价与引导；同时，调控好自己的情绪、讲话的声音、声音的大小、强弱、疾徐。这些方面远比教学设计重要。教学艺术首先不在教材的处理、教法的选择、环节设计等纯教学技巧上的东西，而是我们如何对待学生，特别是如何对待学困生和“调皮捣蛋”的学生。站在教育哲学这个层面上谈教学艺术，其本质首先不是处理教材艺术，而是善待学生的艺术。奥地利教育家布贝尔说：“当教育者赢得了学

2、生信任时，学生对接受教育的反感就会被克服，而让于一种奇特的情况：他把教育者当作一个可亲近的人。”