预防疾病，从小事做起（防病有几招教学课例）.doc

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1、【教学课例】预防疾病从小事做起——《防病有几招》教学实录与反思尹忠新教学内容：鄂教版品德与生活一年级下册第一单元第4课第2课时。教学目标：1、知识与技能：知道要爱护身体，形成初步的自我保护意识，树立对疾病的正确认识。2、过程与方法：通过讨论学习，学会自我保护。3、情感态度价值观：知道正确保护自己的身体多么重要了解如何保护。教学重点：正确认识疾病。教学难点：了解防病的基本知识，学会在日常生活中保护自己身体。教学准备：制作相关内容的课件向大人了解防病、治病的方法，收集防病、治病的保健谚语、《洗手歌》。学情分析：《防病有几招》这个话题与学生的生活紧密相连，对学生的平时生活、防病保健具有指导意义，

2、开学伊始也正是春天到来的季节。春季气候宜人,春暖花开，鸟语花香，一片生机勃勃的美丽景象，很适合学生出外游玩，去寻找春天，接近春天，接近大自然。但随着气温的升高，大量病菌、病毒生长繁殖，传播机会也大大地增加，一些慢性疾病、常见病极易传染或复发。而儿童是抵抗能力最弱的群体，如不注意预防容易被传染疾病。所以我们要让学生知道季节、天气变化了，会对生活有所影响；要让学生在课堂的活动中，建立对待疾病的正确态度，了解预防疾病的基本常识，培养良好的卫生习惯，学会自我保护，能够健康快乐的生活，拥有积极的人生态度。教学过程：一、情境导入，初步感知。师：今天老师来上课，看到同学们各个精神抖擞，说明大家都非常健康

3、，可是我发现有一个同学没来，他怎么啦？生：他生病了，在家里治病。师：那你们说说生了病，难受的样子是什么呢？组织学生交流，最后教师归纳：头痛、发烧、没力气、吃不下饭，不能上学。。。。。。【设计意图】：结合班上实际，引起学生的学习兴趣。培养学生观察能力、关心他人的好品质。让学生了解春天是流行性疾病多发季节，对待疾病要有正确的认识。体验生病真难受。让学生体验生病的难受，为后面想办法赶走疾病做情感上铺垫。通过生病感受的回忆，体验生病痛苦，难受的感觉。使学生树立保护自己，远离疾病的意识。二、合作探究，辩理明理。（播放课件）师：仔细观察，说说你知道了什么？生：我看见马路边有卖烧烤的，一个小男孩正在吃。

4、生：我看见这个小男孩还一边走一边吃苹果。生：我发现这个小男孩捂着肚子，弓着个腰，说明他的肚子痛的很厉害。。。。。。。师：大家观察的很仔细，那这个小男孩为什么会肚子痛呢？生：我想，马路上灰尘多，他应该是在马路上吃了不卫生烧烤，所以他肚子就疼。生：我来补充，他本来就吃了不卫生的烧烤，又吃了没有洗的水果，所以他肚子疼。师：我非常赞同大家的想法，生了病真难受啊。怎样才能少生病呢？师：请听清学习要求，进行小组学习：以小组为单位进行讨论。组内每个同学都要说一说少生病的方法。各组推选好中心发言人，准备发言。学生分组活动，教师参与指导。【设计意图】：以小组讨论的形式。使问题情境的感受感悟更加突出，对生活的

5、揭示体验更充分，更重过程，重对具体情境中的角色内心体验，学生对具体道德情境点位（问题）的贴近思考，找到健康生活的更好路径。三、展示剖析，质疑问难。师：大家都想到了很多防病、治病的方法了吧，哪个小组愿意把方法说出来与大家分享呢？生1：我们小组来试试，我们平时要不喝生水，不吃不卫生的东西，不吃过期的食品。生2：平时我们要多吃蔬菜和水果，还要吃一些鸡蛋、肉、鱼等食物。师：那你能告诉大家为什么还要吃鸡、肉、鱼呢？生2：蔬菜、水果是补充维生素的，但鸡、鱼、肉是给我们补充蛋白质的。生3：我来补充，万一我们生病了，要告诉老师和家长，要及时的去看医生，吃药、打针。生4：我们要勤洗手、勤漱口、勤通风、勤饮水

6、，还要多活动，积极锻炼身体。师：做到“四勤”，少生疾病。大家认为这些防病治病的方法好不好？哪个小组还有不同的想法？生：我认为，如果遇到了疾病流行时，要少到人多的地方去。生：我认为还要打预防针。。。。。。。【设计意图】：以小组交流、汇报的形式。让学生知道，营养全面，不挑食，才能增强抵抗力，赶走疾病。并且也要通过营养菜单，使学生了解，除了平时我们常说的蔬菜、水果还必须吃鱼、肉、豆类，这些都是有营养的食物。让学生知道，生冷食物会给我们带来疾病，从而做到少吃，或不吃生冷食物。在学生知道锻炼身体能强壮体质的基础上，提醒学生注意增减衣物，才能在锻炼之后不因为着凉而生病。目的在于告诉培养学生好的个人卫生

7、习惯和公共卫生习惯，能预防疾病的传染。四、形成教育，导行明理。师：大家刚才通过交流，说出了很多防病治病的好方法，下面这些做法你怎么看？课件显示书中第15页插图，引导学生辨析对或不对。生：那个小女孩做的不对，因为春天还很冷，要注意保暖。生2：跑步和做操的同学做的对，我们要经常锻炼身体。。。。。。。生3：疾病流行时要少到人多的地方，要讲究个人卫生加强防护，及时打预防针，生病了要去看医生。师：那你打过预防针吗？看看你像谁：结合