双南小学集体备课说课材料常保忠.doc

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1、双南小学集体备课说课材料时间2013.11.12科目语文年级五单元四课题装在信封里的小太阳撰写人常保忠主题创设高效的“三生”课堂一、说教材《装在信封里的小太阳》是语文S版第九册第四单元中的一篇精读课文，讲述的是小男孩库伯经不住诱惑，捡起并拿走了同学丹尼斯的十美元，丹尼斯的爸爸巧妙地给了库伯改正错误的机会。多年后，库伯也当了警察，工作努力的他获得了总部的嘉奖。颁奖时，库伯将保存多年的“小太阳”还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。课文表现了小男孩库伯勇于承认并改正错误的美德。这节课的学习目标有三个：1、识记文章中部分字词。2、理解课文内容，

2、树立诚实守信的美德，做到有错误就要主动的承认和改正。3、深入理解课文，在此基础上，联系上下文，体会文章中一些词句的意思。学习重点是引导学生把握课文的主要内容，并受到感染，树立诚实守信的美德，做到有错误就要勇于承认和改正；难点是联系上下文，体会一些词句的意思。二、说教法、学法阅读过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构的过程，也是学会阅读，促进表达的过程。为此本课我主要采用朗读探索，抓住重点词句品读感悟的方法，在自读感悟的基础上与同学交流初读感悟收获。然后教师组织学生进行不同形式

3、的朗读，鼓励学生从不同角度进行思考，从课内延伸到课外，从他人联系到自己。拓展学生的思维，充分发挥学生的主动性，激发学生的创造性。加强对学生的学习指导和学法指导是语文教学的重要任务。高年级的学生已经具备了一定的学习能力。因此，与上述教法相配合，主要引导学生掌握读→思→议→悟的学习方法，通过读，即范读、默读初步感知课文内容；通过思，即思考教师提出的问题从深层次上进一步理解课文内容；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过悟，让学生发表学后认识，学后感悟，使感情进一步升华，进而加深对课文内容的领会，达到触类旁通的效果。三、说

4、教学过程1、启发谈话，激发兴趣。讲课之前我可以先问一个问题：当你做了错事的时候，你是怎样想的，又是怎么做的呢？那么今天天我们就一起来学习课文《装在信封里的小太阳》，看看国外的小朋友库伯是怎么想的，又是如何做的。（板书）引出课题后，让学生针对课题提出疑问，为后面傲雪的内容定下目标。2、自读课文，整体感悟。在这一步，要求学生做到：读通，读顺。初步感知课文，体现学法里的“读’。弄清课文讲了一件什么事，弄清事情的发生、经过、结果。3、深入阅读，尝试质疑。这一步是我们的第二个要求，是是新我们教学目标的关键步骤，在这一步，教师要参与和引导，是

5、学法里的“思”。这一步可以划分为三个流程。（1）、让学生边读边思考，大胆提出质疑，然后师生共同梳理问题，确定需要重点研究的问题。（2）、教师提出以下问题，学生围绕问题表读边思考。l库伯犯了一个什么样的错误？你认为他的行为是偷吗？请说出你的理由。l丹尼斯的爸爸是如何让库伯改正错误的？你认为丹尼斯的爸爸是一个什么样的人?问什么？l你认为库伯是一个什么样的人？l你认为文章为什么以《装在信封里的小太阳》为题？（3）读后交流。先进行小组内交流，然后全班同学进行交流，体现学法里的“议”。教师通过对文章中重点词句的剖析、讲解，引导学生最后明白做

6、人的原则：诚实守信，知错能改，体现一个“悟”。通过这个环节，突破本课教学的难点。通过这样的学习，既让学生学会品词析句的方法，又加深对课文的理解。（4）拓展延伸，升华情感。这个环节让学生完成三个问题：l用自己的话讲出这个故事。l假如你是库伯，你会怎么做？通过这一环节。完成学法中“由课内延伸到课外，由他人联系到自己”的目标。从而完成全部的教学任务。（5）作业l学完本课之后，你有什么感想？你的童年是否也有难以忘怀的事情？请试着把它们写下来。（6）板书设计装在信封里的小太阳偷？1、连喊了两次2、想送回钱捡？小太阳照亮心里的阴暗错？拾金不昧