2012年春季学期小学数学四年级上册期末试卷质量分析_3.doc

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1、2014年小学三年级数学春季期末考试试卷质量分析一、基本情况本班学生有<>人。数学科总分100分，平均分分，及格率，优秀率。最高分是100分，最低分是23分。从全班情况来看，三年级数学的段考成绩一般。二、试题特点从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实践应用能力、思维及解决问题的能力，顾及了各个层次学生的水平，做到面向全体，又有所侧重。这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重学生综合运用知识的能力。现根据本次考试情况作如下分析：1、试卷覆盖面广泛，内容较全面试卷内

2、容涉及本册教材重、难点，既考查学生的计算能力，包括口算、笔算知识，也考查学生双基知识；大数的读法、写法和省略方面的知识。同时加强测评学生的操作。从不同方面考查了学生掌握本册教材段考范围的内容情况。2、试卷注重“双基”评价，面向全体试卷力求从学生的生活实际出发，全面了解学生的数学学习历程，本着激励学生学习和教师改进的教学出发，重点考查学生的基础知识、基本技能和运用所学知识解决实际问题的能力。计算方面，三位数乘除两位数的数目不大，应用题方面从联系生活实际出发。3、试卷题型多样，题量适中，难易度适当。试卷分填空、判断、选择、计算、动手操作、列

3、式计算和解决问题七个部分。试卷分数为运用知识填空、选择、判断合起来占35%，操作占8%，基本计算占20%，列式计算占12%，解决问题占25%。题量不多，难易度适当，让不同层次的学生在测评中体现不同的水平。4、试题贴近生活，注重人文性试卷题目从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取孩子们身边的事物，让学生体会到生活中处处有数学，体会学习数学的价值，生动有趣地考查数学知识。例如应用题第1题：求小燕每天上学一次来回需要走的路程；第5题：求卖鸡蛋和鸭蛋需要的钱数。这就是生活中的数学。三、答卷分析1、填空这大题学生丢分的不多，有4个学生丢5-8分

4、，其他学生都是丢一分或两分。丢分最多的是第一小题的第二个括号。2、判断题判断全对的学生有21人，有将近一半的学生判断题丢了三分，最严重的是第三小题。3、选择题整张试卷此题考得最好，有85%的学生答题全对。4、计算题这道题分成三个小题：口算。列竖式计算。列竖式计算大部分学生能准确计算，对齐工整，准确率高。但有2个学生计算的基础太差，列竖式计算一分没得。5、列式计算。第一小题：225加上23乘19的积，和是多少？第二小题：972减去972除以9的商，差是多少？有小部分同学不理解题目，列式错误；还有一小部分学生计算结果不正确。6．根据下图完成

5、后面的填空。有少数学生方位没掌握，大部分都做得很好。7、解决问题本题共有五小题，错的最多的是第三小题和第五小题。四、通过这次测试，反映出的问题：由于本次试卷知识的覆盖面广，加上农村学生能力发展不平衡，有部分“留守儿童”家长关注不够，造成不良的学习习惯。因此，导致生与生之间的成绩落差严重。1、审题不认真、部分学生计算时顾此失彼、面对众多数学信息时理不清头绪、粗心、不认真，另外缺乏自我检验意识，卷面中还是免不了单纯的错误，抄错数字等低级错误。2、书写马虎。部分学生整张试卷看上去一团糟，让阅卷的教师无法看清。3、学生用数学知识分析生活中的问

6、题的能力还有待提高。五、今后方向重视基本概念和算理的教学。要注意减少机械、单调地重复训练多设计一些有层次的变式训练，提高学生对于概念的正确认识，减少学生因思维定势造成的失分。重视学生的思维训练。一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透。二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。培养良好的学习习惯和态度。教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法。如:读题、审题、验算等方法，另一方面，要做到长抓不懈，只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。要做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除心理

7、障碍，加强方法指导。从基础的知识抓起，根据学生差异，分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。