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时间:2021-03-05
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1、我是这样与家长沟通的教师与家长的沟通是一门艺术,更是一种超越知识的智慧。家长是教师教育活动的合作者。身为老师,特别是班主任,很多时候都要和家长谈话,共同商讨如何使孩子成长得更好。当然,学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质、修养各不相同,家长对学校教育的配合程度自然也存在很大的差异,对不同类型的家长应采取何种接待策略,是班主任必须考虑的问题。那么,怎样才能更好地与家长沟通,达到自己的教育目的呢?我认为在与家长沟通的过程中应注意掌握以下技巧:一、理智型的家长:班主任应将学生的实际表现如实向家长反映,虚心的
2、征求他们对班主任所采取教育措施的意见,充分肯定和采纳他们的合理化建议,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,同心协力,共同做好对学生的教育工作。实际上很多家长的文化修养、理论水平、生活阅历和教育手段是班主任可借鉴的宝贵资源,他们的很多教育观念和方法是值得班主任认真学习的。二、对溺爱型的家长:沟通时,针对家长关爱孩子的特点,首先要肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。同时,也要用恳切的语言
3、指出溺爱对孩子成长的危害,耐心、热情的帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是的反映学生的情况,千万不要袒护自己的子女,因溺爱而隐瞒子女的过失。三、对放任型的家长:班主任要多报喜,少报忧,使学生家长看到,孩子是有发展前途,从而激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任自流的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时,还要委婉的向家长指出放任自流对孩子的影响,使家长明白,孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很痛苦的,从而增强家长对子女的关心程度,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个
4、合适的环境。四、对“后进生”的家长:班主任最头疼的就是面对“后进生”的家长。面对孩子可怜的分数,无话可说;面对家长失望的叹息,无言以对。对于“后进生”,我们不能用成绩这个标准来否定学生,要尽量发掘其闪光点,要让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。对孩子的缺点,不能不说,不要一次说的太多,不能言过其实。在说到学生的优点时要热情、有力度,而在说学生缺点时,语气要舒缓婉转,家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动的与老师交流,配合老师的工作。五、对蛮横的家长:要到这样的家长,班主任一定要沉得住气,要以理服人
5、,充分体现出教师的宽容、大度。有效的办法就是面带微笑。在人际交往中,微笑的魅力是无穷的,它就像巨大的磁铁吸引铁片一样让人无法抗拒。从而消除误解和矛盾。案例:我们班有个叫姜仁杰的学生,他是一名后进生,我和方老师经常给他补课,就是没有多大进步,我心里很着急。很想跟家长沟通一下,渴望得到家长的配合。有一次家长来学校接孩子,我想这次可好好聊聊,我问:“我要求孩子每天晚上回家之后,把当天学的知识读给家长听听,他读了没有?”家长说:“我没让他读,孩子都学了一天了,晚上不想在叫他学习了,回家还要洗,还要在给他弄点吃的,等摸
6、完就八九点了,我没叫他学。”我说:“我的意思是说,教孩子把当天学的知识向家长汇报一下,两分钟即可完成。可以拉家常似的说说,也可坐在被窝里读读,不需要花很长时间。”家长又说:“我不想叫他学了······”面对这样的后进生,面对这样的家长,我真是无可奈何,我沉住气微笑着对他说:“我咋就跟你说不通呢?总的来说我们都是为了孩子好。”家长很坚定地来了一句:“我不叫他学。回去摸摸都很晚了。”然后,头一扭就走了。我说:“你慢走!”他头也不回,理都没理我。过了几天,他打电话叫我给他孩子调车,没想到他很客气很客气。又一个星期,
7、他来接孩子,他问我这样一个问题:“骆老师,我们姜仁杰在班里能占第几名啊?”我心里暗暗想:是不是我没听清呢,应该说是倒数第几名吧。于是我啊了一声,家长又问了一遍,我故意迟疑了一会,然后微笑着对他说:“他和前几名比是有点差距的,平时我们经常给他补课。”家长也没多说啥了。又过了一段时间,我问孩子:“这几天晚上回家读书没有啊?”“读了”,“读给谁听的呀?”“妈妈”。所以说,有些家长不要在他面前一次性说他孩子缺点太多,要让他慢慢接受,遇到说不通的时候,还要得沉得住气。
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