如何提高视唱练耳水平.doc

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1、如何提高视唱练耳水平 音乐是听觉的艺术，当我们在聆听某人演唱或演奏时，常常用”乐感”一词来衡量其优劣。所谓的”乐感”，顾名思义是对音乐的感觉，这里面包含了对音乐的感受能力和对音乐的理解能力以及表达能力。这三种能力的培养，也就是乐感的培养，主要是通过视唱练耳教学来实现的。　　那么什么是视唱练耳，视唱练耳是音乐学习中一门基础技能训练课，是一门系统的发展音乐听觉，开发人的音乐本能，提高人们的乐感的课程。开发人的本能即视唱练耳的目的是培养学生看谱即唱（奏）能力，识谱记谱的能力，辨别音高的能力（正确的音准），辨别音色的能力，掌

2、握音乐的节奏能力（节奏感），以及调式调性和音乐记忆等方面进行训练。　　视唱练耳包括视唱和练耳两部分。练耳又包括听觉分析和听写两个方面，它们之间是互相配合，互相补充，紧密相连不可分割的有机整体。一　视唱部分　　（一）音准　　1、音准就是要准确地掌握各种音程关系，能够将一音到另一音准确地连接起来，对音准的要求毎时每刻都应十分注意，要唱准音，首先脑子必须对毎个音应有一个音髙概念，这样唱时才能在你的大脑支配下唱准毎一个音。要先想音高再去唱，脑子走在嘴的前面。　　2、视唱之前要先唱音阶。值班音练习、音级练习等。唱音阶时除注意音

3、准外，还要在脑子里反映各音在调式的级数。值班音练习do-redo-mido-fa…re-dore-mire-fa…等力口强每个音和其它音之间的音高概念，音级练习主要练习各调的IIII，IIVIII，IVIV，IVIII。因为旋律的走向最终是不稳定音进行到稳定音。　　3、视唱如有大跳，变音，fasi等音要重点练习，因为这几方面是视唱音准的难点。如这几方面能唱准，视唱的音准应该基本没有问题。　　（二）节奏　　1、节奏是组织起来的长短关系，在节奏的训练中要重视击拍，养成边视唱边用指挥图式划拍的良好习惯，以起到指挥视唱和组织

4、节奏的作用，并应特別重视节拍的强弱感，防止用脚打拍。　　2、在进行视唱前，应将每部分的节奏型先单独练习，再对比练习，最后综合联系。　　3、在练习节奏时，要从开始就培养学生对各种节奏型具有整体感，应把每一种节奏型看作是音符在时值上组合的整体，而不是音符的连接。要善于启发学生抓住不同节奏型所产生的不同的节奏感。　　4、德国哲学家莱布尼茨说：”音乐是心灵的算术”。所以视唱时内心要有节奏，要稳，不要忽快忽慢，心控要好。　　（三）表现力　　视唱除了要解决最基本的音准和节奏外，还要注意音乐的表现力，注意乐曲中各种力度.速度及表情

5、记号，并且注意当旋律上行时要自然渐强，下行时声音要自然渐弱，在乐曲的髙潮处要注意用渐强的音量。在视唱时声音应尽量纯正、宏亮、优美、圆润、流畅，有表情。要养成听自己声音的习惯，学会在自己听觉的控制下进行视唱。二声部视唱可唱一声部，自弹另一声部，注意合作，要唱得协调，并且能倾听两个声部的关系。　　（四）唱名法　　视唱分为固定唱名法和首调唱名法，这两种唱名法在视唱中各有优点。固定唱名法因唱名固定，不随调性变化而变化，有利于培养固定音髙的绝对音感，在演奏和演唱中转调方便。首调唱名法重庆声乐教育培训资源网的唱名随调性变化而变化

6、，因此主音感强，音调自然，但难以适应转调和变化，且唱名在五线谱中位置不固定，识谱具有一定难度。同样，固定唱名法在升降号较多的情况下，掌握调性的难度亦会增加。所以具体使用哪种唱名法还需根据学习者不同的情况而定，一般在训练小孩或从小学习音乐(童子功）采用固定唱名法，年龄稍大一些或学习音乐比较晚一些采用首调唱名法。　　（五）积累音乐语言　　视唱是积累音乐语汇和获得感性知识的主要来源。因此在视唱的过程中，应背唱有价值的中外优秀作品和民族民间音乐，以便使学生在获得技能的同时，积累一定数量的优秀的而有用的音乐语汇，逐步提高音乐修

7、养，并且必须坚持背谱。只有按固定唱名背一定数量的视唱才能更好的熟悉各调，在背谱的过程中，要思考乐曲的调式特点，分析乐曲的结构，搞清楚乐句间的关系，如重复、对比、模进等。二　练耳部分　　（一）听觉分析听觉分析主要包括单音、音组、和弦的模唱，节奏模仿（手敲口念），曲调记忆模唱（固定音髙或哼唱模仿）。以考查学生对音高、节拍、节奏、调式等综合模仿记忆能力。训练的过程中要本着由易到难、由短到长、由简单到复杂的原则。　　（二）听写　　听写主要包括听写单音、旋律音程、和声音程、和弦、和弦连接、节奏、旋律等。　　1、听写单音听辨单音

8、时，要建立固定音感，牢牢记住标准音，然后用标准音与需要听记的音比较，确定其与标准音之间的音程关系，反映在谱上用全音符记写。　　2、旋律音程　　听写旋律音程时要借助含自然音程的熟悉歌曲，并且最好是歌曲的开头或髙潮部分，毎个音程关系要在脑子里打下烙印。　　3和声音程　　听和声音程关键在模唱，模唱出来再根据听旋律音程的方法找出其音高。一般情况下，如果