耐心耕耘无怨无悔.doc

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1、耐心耕耘无怨无悔1992年春天，我通过考试，终于如愿以偿，当上了一位民师，开始了我的教学生涯。从踏上三尺讲台的那一刻起，我就在心里默默发誓，一定要无愧于教师这个高尚的名字，为人师表，教书育人。我深知教师的师德及职业道德直接影响着自己所教育的学生。因此作为一名教师，人类灵魂的工程师，我必须努力提高自己的思想素质，加强师德修养，热爱教育事业。在教学的过程中，我时刻注重加强师德修养，自觉维护教师的光辉形象，爱岗敬业，爱生如子。90年代正是经济大发展，改革深化的时代，有朋友也劝我去打工，挣大钱，有知识，有文化，干什么不行，非要去挣那

2、微薄的民师工资，我也曾动摇过，彷徨过，但最终我还是留了下来，坚守在三尺讲台，用一颗纯净的淡泊之心潜心教育，默默耕耘，以老老实实做人、踏踏实实工作的务实作风，赢得大家的赞赏。在教学中，我经常利用课余时间潜心学习和研究给予教学理论，广闻博采，不断丰富教育教学知识，把新的教学理念和先进的教学方法运用于教学实践中去。我经常利用听课、讲课、座谈、研讨的机会，虚心学习，诚恳请教，不断提高自己的业务素质；抽出休息时间积极参加各级各类的培训学习，从理论到实际均有很大的长进。白天精心上号每一节课，晚上阅读教学专业书籍、写教学设计、心得体会、反

3、思一天的教学。教学中，我能够结合教学内容进行“德育”渗透，培养学生努力学习、勤学好问的良好品质，让学生感受到快乐的情感体验。我还努力培养学生的合作学习和探究性学习，培养学生的主动合作的意识，以及创新意识和创造精神。就以语文学科为例，课堂作业采用合作式、探究式、发现式的方法去激发学生探讨、发现问题来完成，也可以开展对话交流、模拟表演，自评互评、想想反思等形式进行，还可以采用书面表达、小组展示的方法，让学生在轻松的氛围中获得知识。我还能公平公正的对待每名学生，同时兼顾全班，对于学困生、心里异常生，争取给他们更多展示机会，让学生有

4、收获成功的喜悦，乐于接受老师的教导。对于学困生，我就采取各种方法，认真帮其分析原因，耐心辅导，并倾其所能让学生消除慵懒，为难的心理，使之尽可能完成老师所教的的任务。对于学习有余力的同学，可以里变题来引导他们通过不同的角度，不同的方法去学习，解决问题，活跃学生思维，拓宽学生视野。作为班主任，我总觉得，班级就是神奇的土地。在这片土地上，希望在萌动，情感在激荡，理想在闪耀！这里的一切催生了我的爱念，同时也唤醒了孩子们幼小心灵中沉睡着的纯真和可爱。从做班主任的第一天起，我就和孩子们融合在一起了，在这片沃土上，默默地用爱去耕耘，用爱去

5、播种，用爱去浇灌，和孩子们一起守候，一起期盼爱的收获。陶行知先生曾说过“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以是非、浇水和培养教育，这叫因材施教”。从中我深受启发，只有全面的了解并把把握学生的共性和个性特点，有针对性的进行科学的教育和引导，才能培育出郁郁葱葱的“良木”。研究学生的共性和个性，可以提高育人的有效性及针对性。长期以来我们过分的重视了共性的教育，却忽视了学生的个性发展。这对国家提出的培养创新型人才背道而驰。比如对于学习成绩不错，但有许多不良习惯的学生，应帮助他们认识到德与才对人生发展所起的相

6、辅相成的作用。对于基础一般，但有一定特长的学生，应要求其在完成主要学习任务的同时，尽量为其提供一些锻炼和发展特长的机会。对于基础较差，丧失信心，或力不从心的学生，先从他们感兴趣的、力所能及的事入手，提出一些台阶式进步的学习计划和要求。比如学生喜欢画画，我就在其做完作业时让其画画，并且多做指点，让其这方面特长得以发挥。比如有个女孩，男孩子的性格，喜欢疯玩，字也写的很潦草，我开始对她很严厉，总是逼着她把字写好，可是效果不佳，看着她，能写好。一放手照样胡乱写，我为此很生气，老是批评她，可她好像没听见，依旧我行我素，我也失去了信心。

7、后来，一次考试她有了进步，我表扬了她一下，我看到她的眼里好像闪烁着光茫，以后写字也慢慢认真起来了，并且成绩也慢慢进步。我才明白孩子需要多鼓励，光批评会使其失去信心，从而破罐破摔，任性而为。人心是土地，感动是泉水，我学着尊重和理解孩子们的那份纯真的情感，伴着他们健康成长。正是因为我的不懈努力，我的教学效果一直名列同类学校前列，多次被评为镇级“模范教师”的称号，2012年被评为老河口市“模范教师”的称号，我的教学论文有多篇获得老河口市一等奖，以及国家级三等奖等。我所在的学校后来变成了教学点，教学资源配不上。但我无怨无悔，仍然坚守

8、在本职岗位。在学校我既是教师，又是“勤杂工”，除了教学，会计、后勤、学籍、档案、校园维修等都是我的事，在农村，幼儿园的学费能从开学收到快放假；围墙破了小洞自己找点水泥、沙，自己修补；玻璃乱了，买来玻璃自己装上。有一年学校要把校园里边的堰塘填上，六月天气，骄阳似火，冒着烈日酷暑，我看着拖拉机