英语教学中的“趣”应用.doc

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1、英语教学中的“趣”应用-----南漳县实验小学刘书美在学生英语认知和获得相应的英语能力的过程中，学习兴趣将直接影响于全过程，学生对所学的英语知识有了兴趣，将产生强烈的求知欲，引发有意注意，开启思维闸门，树立百折不挠、攻坚克难的勇气，加速其认知过程，促其能力的有效培养。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键，因此教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机。如何激发和培养学生学习英语的兴趣呢？一、激情投入，以情激趣新课程理念下，教师不再是知识的传播者，而是教学活动的组织者、

2、引导者和参与者。英语教师要有年轻的心态，要带着饱满的激走进课堂。情感是一切兴趣的源泉，教师要以自己人的情感来影响学生的情感，激发学生学习的热情。因此教师在走进课堂之前，要调整好自己的心态，带着微笑，带着童心，走近学生。在整个课堂教学中，教师要始终像个兴致勃勃的大孩子，带领学生学习、游戏。好的英语教师还必须是“演员”，在组织教学的过程中适当运用体态语言，能有效地吸引学生的注意、感染学生的情绪。根据不同的教学内容，教师可以用夸张的语调、丰富的表情、多变的动作来演绎抽象的语言符号，帮助学生理解、感悟，以此来激发学生的学

3、习兴趣。如教学〝Howareyou?〞根据两种不同的答句〝I'mfine.〞〝Notsogood.〞教师可以微笑着兴高采烈地说〝I'mfine.〞让学生会意，这是“我很好”的意思。教师也可以皱着眉头，装出难受的样子说〝Notsogood.〞学生从老师的样子一下子就明白这是“感觉不舒服”。在下一次跟老师对话的时候，他也会一边说一边惟妙惟肖地表演。一、营造氛围，以情促趣在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。英语课堂应当充满脉脉温情。因此教师要努力走近学生，缩短师生之间的心理距

4、离。走近孩子，不只是走下讲台，而是真正意义上的平等、友善。教师要蹲下来，走进孩子的心灵世界，做个可亲的大朋友。一句亲切的问候，一次友善的微笑，一个关切的眼神，一下温柔的抚摸都可能给孩子带来莫大的欢欣与荣耀。而这恰恰是学生学习英语的动力源泉。用尊重和鼓励促其不断进取。尤其在小学英语教学中，教师放下架子，学会尊重，摒弃吝啬，学会鼓励，是英语课堂中不可缺少的要素。有的学生本来在英语学习上困难大，往往害怕读错或答错而畏缩，为了使每个学生都有进步，大面积提高教学质量，作为教师就要及时捕捉有关信息，对这类学生不急躁、不苛求，

5、及时抓住其闪光点（Welldone/Agoodanswer/Youarebravetoday）予以真情鼓励，并在尊重其人格的同时寄予期望和策励（Pleasespeakloudly,Ok?/Noproblem/Pleasethinkitagain,youcandobetter/Agoodtry）以一名朋友和同志的身份去引领学生反复历练，渡过困难。唯如此，学生才会感到教师的亲切与关爱，才会在点滴进步中看到希望，蒙生成就动机，喷发求知热情，不遗余力地参与学习和探究。让学生感受温情，教师还要学会宽容。孩子在学说语言的时候

6、，难免会有发音不准确、不到位的现象，教师不能一味指责、批评孩子。多一点耐心，多给他们一点时间，要宽容学生的过错，小心呵护孩子幼小的心灵，保护他们学习英语的兴趣萌芽。让孩子感受到你的爱，孩子会加倍爱你，也自然会爱上英语。一、创设情境，以情提趣英语教学中，教师还应当借助图片、课件或实物等创设情境，努力使学生在情境中学语言、用语言。如在教学“Shopping”一课时，教师可以在课堂上布置一些“柜台”，每个柜台上放上不同的“商品”，如文具柜、服装柜、鲜花柜等等。操练句子的时候，就可以组织学生模拟购物场景，在交际场景中运用

7、语言，巩固所学知识。创设情境当然还有其他各种手段，如课始播放英语歌曲，能让学生在欢快活泼的音乐声中受到感染，迅速进入英语学习情境。在组织教学的过程中，游戏也不失为创设情境的好办法。在操练单词和句型时，教师精心设计丰富多彩的游戏活动，不仅极大地调动了学生学习英语的热情，而且能较好地达到操练运用语言的目的。总之，小学英语教学中要有意识地培养学生对英语学习的兴趣，并得以保持和发展，使他们乐学、爱学、会学。合理将“趣”贯穿整个教学过程中，打开学生学习英语的兴趣之门。