高一政治（上）期中考试试卷分析.doc

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1、襄樊五中2010—2011学年上学期高一期中考试政治试卷分析唐家友一、本套试卷的命题原则1．依据课程标准，体现新课改理念本套试卷严格按照《思想政治课程标准》，结合最新教材进行命题的，注意把马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一，坚持正确的价值导向，倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、研究探讨，体现新标准、新教材下的新理念。2．联系社会生活实际和时事政治从学生所了解的社会生活实际和思想行为实际出发，采用生动活泼的命题形式进行命题，如选择题第42、50、51、56、57题，就是从学生的生活实际设计试题的，学生面对试题有一种

2、亲切感，主观题也是学生在实际生活中亲身感受的话题，让学生有话可说，使学生体会到学有所用。第41、44、46、60题是当年的时事题，使学生有亲近感，同时也达到时事教育的目的。3．图文并茂，生动活泼选择题第54、55、56题是图表题，这样的命题方式一改过去通篇文字题的做法，整套试卷形式比较活泼，耳目一新，与新教材的呈现形式有相近之处，学生乐于接受。4．注意知识覆盖面整套试卷考虑到知识的覆盖面，考试范围内每一课的题量相当，既有客观性试题，也有主观性试题，这样的命题方式从一定意义上避免学生猜题押宝现象的发生，促使学生全面掌握书本知识

3、，夯实基础。5．体现探究性，注重能力的培养新课程标准要求要倡导研究性学习方式，这套试卷在命题内容和形式上注意体现探究讨论，尤其是主观性试题比较明显，第63题让学生在探究回答的过程中，有了比较大的发挥空间，比较突出地注意了对学生的能力培养，符合课程标准的基本要求。6．体现思想教育性，充分发挥政治课的主渠道作用根据学科的特点，该试卷在命题过程中注意对学生的思想教育，如选择题第40、60题，以及主观题第60题，完成了对学生学业检测任务的同时，也达到对其进行思想教育的目的，一定意义上体现了思想政治课的主渠道作用。二、对学生答题情况分

4、析通过对全市高一年级政治试卷的认真审阅，分析试题、对照参考答案，找出学生答题中的差距，以下便是分题对其进行评析，针对学生的答题情况找出其原因以及探讨如何解决问题的办法。第一大题为单项选择题，共20小题，50分。该大题以时事政治作为背景材料的有4小题，这样的命题趋向基本符合中学政治学科的特点，符合理论联系实际的教学原则，这就要求学生平时要关心时事政治，能够运用所学的书本理论知识灵活解决现实生活中的具体问题。选择题的总体难度较适中，但由于本届高一学生在初中阶段，对政治学科的学习以机械简单的记忆为主，学生对书本中的基本概念、基本原

5、理缺乏必要的记忆和理解，造成学生的错误集中在第43、48、49、55、60小题上，另外，对书本知识的理解不透也是出现错误的重要原因。本大题全年级平均得分25.89分，难度系数0.68左右。第63题为非选择题，以下就这一小题的答题情况作具体分析：此题为基础题，但绝大部分学生回答不得要点，说明了学生对教材这部分内容记忆不清晰。答题形式上也不能做到合理，绝大部分同学不能做到回答有针对性，层次不清楚，条理不清晰，不能按要点答题，且没有适当的展开。该题总分10分，全年级平均得分5.23分，得分率不高。另外有一部分学生在回答本题时存在错

6、别字现象比较严重，较为突出的是攀比的“攀”字和从众的“众”。三、在今后教学过程中针对学生存在的问题应从以下几方面值得注意1．学生对有关知识的“是什么”、“为什么”、“怎么样”这三个问题的具体内容、要求与层次掌握较差，这是今后高中教学过程中应当注意的问题，也是平时基本功训练中侧重解决的问题。2．学生不能正确运用经济常识的有关术语答题，出现了较多不当的表述。对此，在今后的教学过程中，应当让学生扎实掌握基础知识和基本原理，对必要的基础知识记忆是应当具备的，尤其要提醒学生注意，初中阶段与高中阶段的政治课要求不一样，高中阶段要求在识记

7、的基础上，注重于增强分析理解应用能力。3．学生的抽象思维能力达不到此次考试的要求，不能从已给的材料中抽象出有关的经济学道理；学生从个别到一般的归纳能力以及从此个别到彼个别的迁移能力较差。这些也警示我们在今后的教学中要注意对学生这方面能力的培养。4．部分学生答题中出现较多的错别字、不当表述和不当提法。这些都启示我们：在今后的教学中，要注意加强对学生能力素质的培养，要引导学生关注社会热点问题，并能就有关问题进行研究探讨，培养学生综合分析能力、处理信息的能力、知识运用能力，也启示我们在命题中，既不回避现实问题，又要注意正面引导，从

8、而体现政治学科的自身特点。