2013年秋全县统测五年级英语学科质量分析.doc

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1、2013秋五年级英语质量分析撰稿人：歇马小学黄先英一、试题分析五年级英语期末考试共有两部分：一是口语测试，二是笔试测试。整套试题从多个角度，多个侧面科学全面的综合考察了学生的学习情况。口语测试分为readtalksing三大块，第一块为认读单词，考察学生对本册书中三会单词的掌握情况；第二块是表演对话和情景对话，考察了学生的语言运用能力；第三块是唱英语歌曲，从考试过程中发现，英语歌曲很大程度上缓解了学生的紧张心态，减轻了压力，放松了心情。这就说明考题能从科学的角度去考察学生，最大程度上挖掘出了学生的英语能力。本套口试试题内容丰富，形式多样，是一个很全面地检查

2、学生说的能力的方式。口语试题难易适度，适合小学生的年龄特点。笔试测试共八个大题：听力，词汇、完成句子、单项选择、对话配对、和阅读理解。听力分为听辨单词，情景反应和对话理解。其中词汇、单项选择、对话配对较为简单，而完成句子难度较大一些。像阅读短文回答问题这样的题目，在学生积累了一些词汇，掌握了一些句型的基础上，适当地进行一些综合性分析能力的考察是很有必要的。笔试试题难易适度，覆盖面大，形式多样，是一套很好的试题。考试情况五年级英语考试共有两部分，即：口语和笔试。其中口语占40%，笔试占60%，按这样的比例折算出学生的最终英语成绩。口语测试我们是严格按照小学英

3、语期末考核方案，做到了公平，公正。笔试部分学校统一印制了试卷，由任课教师组织考试，学生不带任何资料进考场，实行单人单座，严肃考试纪律做到了真实有效，为今后很好的开展英语教学工作打下了基础。五年级英语考试情况如下：参测人数及格人数及格率%优分人数优分率%综合指数最高分最低分72721005576.482.4710060二、教学得失反思（一）主要成绩：1、通过口语测试说明大部分学生爱好口语交际。在第二部分充分体现了这一点，对老师的问题能做到有问必答，80%的学生对答如流。这是老师长期坚持口语训练的结果。他们不仅爱好口语交际，而且能与其它课程有机整合，如唱英语歌

4、曲时，100%的人都大胆开唱，90%的人唱得比较好。再者学生辨认单词和词组能力也有很大提高，另外情境对话学生显得有话可说，通过这几年口语考试的锻炼，学生熟悉并喜欢上了这类题目，有的同学能说两句，有的同学能说三句，有的同学甚至能说更多。口语交际能力是小学英语训练的重要目标，测试告诉我们，今后的教学中必须一如既往地要抓好英语口语交际这一能力的训练，为学生今后英语的学习奠定坚实的基础。2、通过听力测试说明学生听力能力均有不同程度的提高。一是听辩单词的能力大有提高，在学生试卷的抽样中，有85%的学生正确率达到了100%。二是单词、词组的听辨能力有所提高。三是情景反

5、应，学生似乎也掌握了一些方法，效果较好，正确率达到了95%。听力能力的训练一直是英语教学中的一个难点，坚持持久的听力能力训练是提高小学生英语听力能力的重要措施。3、通过笔试说明学生英语“双基”训练得到较好的落实。一是词汇，学生的掌握率达到了95%以上。学生的书写很规范，通过看图能正确选择单词、词组。二是学生对对话理解、及英语习惯的理解较好。学生能正确地看图填单词。三是学生的阅读理解能力大大提高了，这说明老师开展的综合阅读能力训练方式是有效的。英语基本知识和基本技能是小学英语学习的重要目标，老师持之以恒地狠抓“双基”训练将为学生今后的英语学习奠定良好的基础。

6、（二）主要问题：1、口语交际中学生朗读句子的能力有待提高。测试中出现的句子均是今年教材中Readandwrite部分的句子，学生却不能正确的读出来.再就是学生也存在这样的三个问题：一是看到这么多单词放在一块儿，多难呀！不读了。二是有个别单词不认识，干脆放弃。三是我只能读几句，就没读。原因是平时读得太少，一些句子的单词都被遗忘了。2、听力中单词的发音和情境反应应长抓不懈。情境反应是听力中的一大难点，学生不能根据听到的问句，正确地判断选择答句。这与英语知识的掌握程度、语言习惯的差异有很大关系。英语发音一直是我教学的重点，但还要加大力度，增强准确度。3、语言的综

7、合应用能力差。从本次考试的完成句子，及阅读理解中发现，部分学生本来会读会背的句子换了地方又不认识了，把单个的单词组成一个句子也不会了。。今后教学改进措施1、进一步开展教材的分析和研究。出现上述问题与老师把握教材有一定的关系，今后老师将从以下两方面去努力：一是认真研讨教材教参，准确把握学习标高。二是多听那些名师的课例及讲座，从中领悟他们处理教材的方式与艺术。2.进一步重视句子朗读的训练。课堂中要大力倡导读英语的习惯，采取师生对读、分组读、大声读、分角色读等多种方式，不仅要让学生读正确、读流利，重重要的是让学生读明白，读透彻，培养学生的语感，从而提高英语口语能

8、力。3.一如既往地抓好英语听力训练。结合教材中Let’stry和L