自我约束自我管理实现均衡发展.doc

《自我约束自我管理实现均衡发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、自我约束自我管理实现均衡发展——市六中防止学生两极分化的做法小学生升入初中后，随着学习科目的增多，知识难度的增大，他们在思想品德、行为习惯、学习方法与能力方面的差别逐渐明显起来，这个时候很容易产生两极分化，严重制约素质教育的实施和学生的均衡发展。为此，我校在七年级摸索一种“发辉学生自我管理的潜能，相互帮助，相互监督，共同进步，整体提高”的学生管理方法。具体做法是：1、全面分析，详细分类，细化分组。以班为单位制定实施方案。在全班学生中进行认真动员、宣传，以增强班级凝聚力。对学生的学习、纪律、思想、性格、爱好等这方面的情况了解清楚，分门别类

2、。然后分成若干个自我管理小组，每小组一般由4人组成，各小组成员座位相对集中，人员组成根据教师提议由组长选聘，根据学习、纪律、责任心等选出组长、副组长、组员。组长是学习成绩优秀、责任心强的，组员是后进生，需帮助的学生。全班分成若干小组，落聘的学生分到特别小组，组长由班主任担任。2、细化责任，坚持考核。以“自我管理小组”为单位，明确职责，每天检查记载，实行量化打分制，记到每个人身上，分扣到每个组里，（印制了“枣阳六中班级学生自我管理考核量化细则表”）每周一考评。值日干部的检查记载内容包括早读、升旗、上课、做操、中午自习、活动课、作业、背书、

3、卫生、纪律、校外表现等方面情况。各组正、副组长负责管理好本组成员，目的是不被扣分，一旦发现本组某人被扣分，其组长立即对当事人进行批评、帮助，分析原因，及时改正。本组所有成员都有责任帮助落后者，使被扣分者共同进步，不让一个掉队。班委会每周五班会时间对各组的检查记载情况进行统计，根据积分多少排出顺序并进行点评、总结、表扬。形成了学生自我考评。自我教育的民主氛围、体现了学校、教师对每一位学生的高度信任。3、建立监督机制，公平公正奖惩为了使检查、考核更加公平合理，各班成立了考核监督小组，成员由团支部及学生代表组成，对每天的检查、记载、统分、奖惩

4、等程序全程监督，如遇不妥之处，及时提出更改，保证了此项工作的公平、公正、合理，使全体学生都没有怨言，人人都有紧迫感、荣誉感和责任心。班主任每周对前三名的小组进行表彰。两周调一次座位，根据各组积分情况，按积分顺序选择座位，分高的先选，分低的后选，这是一种奖惩的方式，效果非常好，想坐好位，就要全组成员共同进步，一个也不掉队。各组成员的组成也是变化的，一个月重新组合一次。这样做的目的是激活各组成员相互帮助，共同管理，相互监督，自我教育的责任感和潜能，调动其积极性，增强效果。在重新组合时，表现好的组员，各组争着选聘，如果有屡教不改、不服从管理的

5、学生，等于被全组淘汰，最后剩余的学生各组都不聘，落选的学生，就到那个特别小组去，由班主任（任该组组长）负责管理、教育、帮助。班主任也是一个小组的组长，师生平等，加强了自我管理教育的效果。4、增设奖励项目，提升道德素质，优化班风建设为了调动全体学生做好人好事，增强集体荣誉感，勤学习比进步，为班级、学校争荣誉，增设了奖励项目：凡是因做好事受到老师、学校、社会、上级表彰的；在每次考试中有进步（总分提高30分或单科提高10分）的；参加学校或上级举行的各种比赛活动成绩优秀获奖的；每人次奖该生所在组1-5分。大家勇跃为本组争分，优化了班风。班风正则

6、校风优，正气越来越浓。5、学生自我管理带来的变化（1）挖掘了全体学生自我管理的潜能，提高了全体学生自我教育的能力。这一管理方式，是全员参加，人人是主人翁，人人有责任、有义务、有任务。增强了每位学生的紧迫感、主人翁意识和集体主义精神；增强了团结协作，互相帮助的精神和同学之间的友谊；锻炼了每位学生管理、教育的能力；提高了自我管理、相互管理的水平；促进了每位学生在管理中学习，在管理中进步；明白了管理与被管理、相互约束与自我约束的关系和道理。（2）改善了班风校风，提高了教学质量在全体学生参与的自我管理活动中，大家相互帮助，相互教育，人人争先，唯

7、恐落后，出现了“三少三多”的局面：不遵守纪律的学生明显减少，说脏话、疯狂打闹的学生明显减少，不按时完成作业任务的学生明显减少，讲文明守纪律的学生显著增多，关心班集体、为班级争光的学生明显增多，做好事、助人为乐的学生明显增多。同时，学生的道德品质整体提高，班风校风明显改善，学生的学习成绩稳步提高，两极分化现象得到有效的抑制。（3）减轻了教师负担，提高了教学效果因班风好，课堂纪律好，学生学习勤奋努力，减轻了各课任教师、特别是班主任的工作负担，他们有更多的集中精力进行教学，教师教的轻松，学生学的轻松，课堂学习气氛浓厚，纪律好，保证了教学效果。

8、学生在上课时遵守纪律，注意听讲，积极思考，用心记忆，担心被扣分、被大家埋怨；主动做作业，按时完成任务；自觉读书，组长检查，按时书背，省去了教师很多烦心事。学生在学习中有问题及时向组长请教，共同解决，不能有问