不同角色的差异.doc

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1、不同角色的差异我进入教育已经二十多年了，特别是近几年，我曾代过学前班，也代过小学一年级，对这些孩子不同时期的要求也有一定的了解。因此，孩子的不同时期存在着不同的差异。称呼不同在学前班幼儿园里，我们称孩子是小朋友，一起玩儿的也相互称呼小朋友。小朋友们都称呼老师为阿姨或叔叔。上了小学，我们称呼他们为学生，学生之间称同学，他们相互学习。他们都称代课的为老师。称呼的变化意味着角色的变化。学习不同在幼儿园强调一日活动五交替，学习没有明确的学习任务，管理也比较随意，孩子比较自由。所以，孩子在活动中动与静、强与弱要得当，这样才适合孩子的特点。幼儿园中，将游戏作为主要教学形式，强调

2、孩子的动手操作，在做做、玩玩儿中积累经验，增长知识。到了小学，学习的科目增多了，有语文、数学、品德与生活、音乐、体育、美术等，每科都有严格的大纲要求，教师要按照教学计划严格实施。在这阶段，只有体育课、音乐课、美术课才能让孩子动起来。而其他课程的实施，需要有严格的纪律约束，这样造成了孩子会不适应或者厌学的感觉。要求不同幼儿园里，孩子们没有明确的学习任务，学习对他们来说比较轻松。家长只要求孩子吃好、玩好就满足了。老师只教会他们简单的拼音及生活习惯，他们每天空手入院，空手离园，无作业，无负担。在家里时间属于自己，可以玩儿，可以学点自己感兴趣的东西。在小学里，学生的学习任务

3、明确了，每节的四十分钟学习，加上每天还有一定数量的作业，都显得十分紧张。回到家后还有家庭作业，家长还提出作业要写好，并坐在跟前督促、辅导，考试要求考高分。这些要求常常压得孩子喘不过气来。由此可以看出，一个刚从幼儿园、家庭跨入小学，迈上一个新的成长阶段，他们的生活随之发生了很大的变化，新的环境，新的同学、老师，新的学习方式------这些都需要学生尽快适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。针对新生的实际问题和需要，老师们要通过一系列生动活泼的活动，帮助学生顺利地克服困难，逐步适应并喜欢小学生

4、活，为新学生创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。