家访总结李宗棠.doc

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1、家访总结涌泉完小李宗棠苏霍姆林斯基曾把儿童比做大理石,把教师和家长比作责任重大的雕塑家。为此,走进家庭、了解家庭、多个角度了解学生,与家长形成合力教育学生,对达到最佳教育效果显得尤为重要。沟通从心灵开始。心灵的距离有时等同于脚下的距离,家访就是教师与家庭的零距离接触。在学生家里坐一坐,聊一聊,一句嘘寒问暖的话语,一个流露关切的眼神,胜过许多天苦口婆心的劝说、教育。家访使学校和家庭两个教育主体的对话和交流,汇成一股淙淙的小溪,流进学生的心田,必然会激起学生心灵的浪花。在反映学生的学习、行为表现情况时,要以表扬为主,从赞扬的角度切入话题,对学生的缺点用旁敲侧击地去指出,通过表扬别

2、的学生在某个方面的优点来提醒家长,让家长明白自己的孩子在这方面的不足,知道今后该朝那个方向努力。这样,不仅在家长面前给学生留了脸面,拉近了师生距离,也使谈话气氛活跃,场面融洽和谐。关键是在家访中营造一种和谐的气氛,使家长在愉悦的谈话中,转变教育观念,理解老师苦心,领悟教育方法。在情绪上感动家长,激起情感共鸣,导出共同语言,从而产生强大的感召力,这要求教师服装得体,精神饱满,自信自强,有礼有节,更要备好家访资料,让家长从你有条不紊的操作中感受到你的责任心。其次,在思想上触动家长,要有的放矢,使做得好的家长深受鼓舞,做得一般的家长决心赶上,做得不好的家长自惭形秽。当然,教师要把握

3、分寸,要先扬后抑,要留有余地,不可“一棒子打死”,要给一般的以激励,给后进的以鼓舞;特别在点到家长时,对事不对人,强调现象,保护家长的自尊心和积极性。最后,在措施上启发家长,从教育科学的角度对家长进行指导,配合帮助家长采取具体可行的措施,齐心教育孩子改正缺点,努力学习,提高成绩,加强个人素养。通过家访,我也感到家庭教育中存在着问题,据了解,班中多数学生家长在经营生意,比较忙,孩子在家时无人监管,就算有空也只是随口问一声“作业有没有做好”。在家访中,也碰到几位家长不在家。给孩子一点时间,和孩子多作交流,让孩子知道父母对他学习的重视,体会到父母的用心良苦,这对孩子而言,无疑是极好

4、的鞭策。其次,要有意识地让孩子吃点“苦头”。班中的孩子大多是独生子女,生活条件比较优越,家长对孩子溺爱有加,只要孩子开口没有不答应的。家长应有让孩子吃点苦的意识,多让他们做一些力所能及的家务,对孩子的要求也不能有求必应,有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。另外,和睦温馨的家是孩子身心健康成长的摇篮。

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