红色的画教学设计MicrosoftWord文档.doc

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1、第6课红色的画教学设计方新小学杨芬芬一、设计思路色彩知识是本套教材“造型表现”领域一个方面的内容，也是相对较难的内容。本课《红色的画》是让学生在认识三原色，感受红色特有的美感的基础上，练习如何运用红色及邻近色进行造型表现。如果在课堂中单纯只讲色彩理论，可能会让三年级学生感到空洞乏味难理解，所以，这一课我选择用引导、观察、启发、探究的教学方式，鼓励学生在游戏、欣赏中自主探究色彩知识，并在小组合作创作的艺术实践中，感知红色及邻近色的运用，同时提高造型表现的能力。二、教材分析本课是人美版美术教材三年级上册第6课，属于“造型表现”领域。也是本套教

2、材色彩知识的其中一课，教学意图是通过联系学生生活实际欣赏探究，认识三原色，感知红色带给人们的热烈、喜庆、奔放的美感，体会红色特有的魅力，丰富学生对色彩的感觉，和色彩在创作的中运用。教材中有多幅以红色为主的摄影和美术作品，能让观者直观感受到红色带给人的美感。三、学情分析三年级学生，处于从涂鸦期向理论技法学习的慢慢转变的阶段，在色彩方面，也在慢慢尝试从随意使用颜色转变为有意识的运用色彩。这一年龄段的学生对线条和造型有一些训练，同时思维活跃，想象力丰富，活泼好动，对单纯的理论讲授会缺乏兴趣和耐心。四、三维目标根据我的教学理念，依据学生基本情况，

3、我确定本课教学目标为以下三点1、知识与技能：认识三原色，感知红色特有的美感。2、过程与方法：能大胆的发挥想象力，合理运用红色家族的色彩，创意组合完成一幅作品，提高综合美术素养。3、情感态度价值观：通过学习，使学生对色彩有初步的感知能力。培养学生观察能力，加强学生探究式学习及合作学习能力的提高。五、教学准备课件彩笔卡纸彩纸胶棒六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图游戏导入色彩回家的游戏导入。1、在黑板上出示课前准备的各种颜色的，剪纸图形元素，衣服、裤子、伞。。。等等和一个写有“红色之家”的8K卡纸。老师:“同学们，世界上有很多种颜色，

4、就像一个色彩大家庭，在这个大家庭里，又有很多家族，每个家族里都有一些相近的颜色，我们来做一个小游戏，请一个同学来把红色家族的成员找出来,贴到‘红色之家’（板书红色）。其他同学在自己的水彩笔里找出红色家族的颜色。”2、渗透三原色，导入课题。学生集中注意力。观察黑板上出示的图形。一个学生上讲台完成游戏，其他学生在自己彩色工具找。引导学生在游戏中认识红色及其邻近色。老师：“在色彩大家庭里，有三种颜色非常神奇，用它们可以调和很多颜色，但却没有颜色能调和出它们。这就是三原色红、黄、蓝。今天我们就一起走进红色。”（板书红色）了解三原色。总结中点出三原

5、色知识的要点。探究新知1、引导学生思考、回忆、观察生活中的红色。A、问：红色家族的成员经常会在一些重要的日子里出现，说一说你在那些场合或地方见过？（出示不同类型的红色图片）B、问：这些红色带给你什么样的感觉？能不能用一个词来形容一下？热烈、热闹、喜庆、等等。。。。C、不同的颜色会带给人不同的感觉，相反如果我们想表现一幅让人觉得热烈，喜庆，温暖的作品，我们就可以用红色家族来表现，一起看看红色的画。（完整课题：红色的画）D、引导学生对比欣赏红色的画和刚才游戏完成的红色画。问：你发现了什么？从颜色上说？学生通过回忆、观察，回答问题。学生观察，讲

6、出感受观察思考，探究红色在画面中的运用。引导学生在观察、回忆中自主探究。启发鼓励学生大胆讲出感受，培养学生自主学习能力。引导学生在对比欣赏中总结红色的画是以红色家族的色彩为主，占大面积，其他颜色占小面积装饰一下。红色家族的成员占了大多数，但是还有一些其他调皮的颜色也想挤过来，有了他们的装饰，画面显得更活泼，丰富了。从画面内容说？学生观察、思考、回答。通过对比，使学生了解一幅红色的画，画面要完整。学生艺术实践1、以刚才游戏中的图形元素，示范组合添加完成一幅创意组合画。2、布置作业，提出作要求。小组合作先给老师提供的素材涂上不同红色。巧妙的将

7、这些素材组合，经过添加完成一幅完整的红色的画。教师及时辅导。学生观察，了解创作过程，要点。小组合作，艺术实践。及时提问，小声交流。示范创意创作过程，帮助学生作业设计意图是让学生在认识运用红色及其邻近色的基础上，进行造型创意表现。并在合作中加强交流，培养学生合作能力和创新思维。评价展示将学生作品展示在黑板上。教师引导学生从色彩运用、创意组合添加、画面效果等方面讲述和评价。讲述自己小组的创意和创作过程。欣赏评价自己喜欢的作品。充分体现学生为主体的评价方式，给学生评价方向，帮助学生准确的表达，提高学生欣赏评述能力。七、总结评价这节课你收获了什么

8、？从学生回答中总结本课知识要点三原色及红色相关知识及红色的画创作特点。鼓励学生大胆创新，善于观察。