教研心得之游戏情景创设篇.doc

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1、教研心得之游戏情景创设篇游戏，是所有热爱体育活动的学生最喜爱的上课方式，因为它的内容丰富多样，形式生动活泼，趣味性强，并具有娱乐性、竞争性、健身性与教育性于一体，符合小学生身体特点，对于激发学生参与运动、掌握技能、增强身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养学生良好的道德品质等，都有积极、重要的作用。 情景教学中，教师通过语言描述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教学的情景，诱发学生学习体育的主动性和积极性的教学方法。在上课过程中教师把激发学生对体育活动的兴趣，使学生产生优势兴奋中心，从而获得最佳的有意注意，引导学生兴趣指向学习内容，调动学生学习、锻炼的积极性，以提高体育课堂教学的

2、质量与效果。 情境教学，受古代文论的启发，吸收了意境论的一些核心内涵，它是绿色教育的得力手段。随着了绿色教育的诞生，相应的绿色惩罚、绿色语文等时尚名词也相继问世。单讲绿色，比较多的还是关注自然状态，但作为情境教学，不仅讲教育的自然环境，更是讲教育要素的整合和优化，这一方法的运用要求教师要有前瞻的眼光，创造出最有利于学生终身发展、和谐发展的一种生态环境。 教师创设情境可以促进学生的思考和学习的兴趣。 根据课标要求和教学内容等，以教学知识为素材，创设问题情境，为学生的学习提供有效的启发和知识的掌握。不要追求课堂热闹，为吸引学生眼球而不顾实际效果。 情境教学的核心内涵应是以学生为主题，培养学生学习

3、的兴趣，提高学生的学习效果。我觉得教学情境的核心内涵体现在教学情境的作用上，情境具有以几下方面的作用：    （1）营造氛围。    （2）诱发学习兴趣。    （3）丰富学生的生活体验。    （4）激发探索的欲望    （5）整合多学科的知识。     (6)充分挖掘和利用教材提供的情境资源   体育教学中运用情景教学法的一般过程是：导入新课——创设情景——启发讲授——学生练习、教师指导——归纳总结。由此可以看出，这种教学方法的关键是创设情景，重点是启发讲授。