谈如何对农村低年级学生进行写字教学的策略.doc

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1、谈如何对低年级学生进行写字教学的策略中国汉字文化历史悠长，是我国独有的世界非物质文化遗产，需要后人传承，发扬光大。同时，《小学语文教学大纲》也明确指出“写字”是一项重要的语文基本项，对于学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础……”。教育学生继承汉字文化和书写文化对学生强化写字教育，是我们每一位语文教师的基础任务和职责，也是提高学生素质的根本要求。目前，社会普遍流行热衷由于“网络语言”与“键盘写字”对于书写兴趣不大。尤其是现在的农村小学生的书写大多很潦草，书写不工整不规范。因此，如何对小学生特别是低年级学生进行写字教学呢？根

2、据多年的教学实践，我认为应做到以下几点：一、加强宣传教育，提高书写兴趣学生书写不认真的原因很多，最根本的原因是对书写的重要性认识不足，加上农村大多孩子家务事多、经济困难，家长也无暇顾及，没有时间管孩子，更谈不上送孩子到城里的书法班学习、培训。这样学生缺乏系统学习书法的训练。只能靠老师在有限的语文课教学时间内加强书写训练。要想提高学生的书写水平和能力，首先要加强宣传教育工作，在宣传教育时还应根据学生年龄特征和认知水平，采取多途径、多方式对学生进行宣传教育，提高写字兴趣。1、生动有趣的故事激励。孩子们爱听故事爱讲故事，通过生动的故事，可以

3、让孩子们明白道理，学到知识，从而引发他对汉字的喜爱，对汉字书写的渴望。给孩子们讲古人勤学好练的故事。如：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事。岳飞在沙上练字…..。通过讲故事，让学生了解、明白中国书法是中国几千年来灿烂的文化、瑰宝，并介绍现代国内的著名书法家事迹，让孩子们明白书法是一个民族独有的文化艺术，继承和发扬民族文化是我们学生责无旁贷的。1、利用现代教育技术手段，培养学生写字兴趣利用现有的“班班通”设备优势，采用学生喜爱的“动漫”演示课文内容，特别是教学生识字时，用课件演示生字的书写，既规范又有趣。深受学生喜爱，能培养

4、学生的写字兴趣。2、组织学生观看书法展，提高学生写字兴趣在征得学生家长同意和学校领导批准的前提下，经常组织学生或由学生家长带领到城里观看书法展或到留春公园看碑林，通过这些活动能够极大提高学生写字兴趣。4、交流展示为了不断提高学生的书写兴趣和书写能力，在班上经常组织展示评选活动，并参加一些由上级组织的各类竞赛活动，使学生的书写能力得到提高，让学生有成就感。二、教师的示范作用由教师在教学中具有示范性特点，因此，教师的表率作用对学生有着特殊影响，平时的课堂板书，批改作业，老师都应该注意书写姿势，包括握笔姿势。安排好字的结构注意字的笔顺和大小

5、，展示给学生的是一个端端正正的中国汉字，并让学生明白“文如其人”“字如其性”的道理，使学生潜移默化地受到教育。三、教给学生基本的写字方法教师虽然不是书法家，不能教给学生更多的书写技巧，但是作为一名语文教师应该教给学生基本的书写方法。要求学生在写字时做到三个一：即眼——书一尺；胸——桌一拳；手握笔一寸，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画而每一个笔画都具有起笔、运笔、收笔。如：在一年级语文教学中，在教学生认识基本笔画的同时，就对学生加强笔画训练，让学生打下扎实的基本功。在教会学生如何起笔、运笔、收笔后就重点对学生进行书写字的结构训练，

6、一个人的字写得好不好，主要看字的结构安排好不好。因此，可要求学生借助田字格来书写。由于中国汉字的特点是方块形，独体字相对较少，大多是左右结构的。这样在指导学生写字时，要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽，右窄左宽，左右相同……。在每次写字时都要求学生做到“三到”，眼到、心到、手到，在书写训练中还教学生首先观察字的整体结构和字的大小比例。然后先借位田字格书写，再慢慢离开田字格书写，这样反复训练才能提高学生书写能力。四、校内结合，保证练习时间要养成学生写字的好习惯是不容易，要写好字就更不容易，因此，良好的书写习惯和书写能力

7、，单靠在课堂完成是不可能的，需要家长的配合与老师一道共抓共管，使学生在家里书写作业，也能像在学校一样的认真，教师随时和家长保持联系了解学生在家书写的情况。这样学生的书写时间得到保证，书写习惯，逐步形成，书写水平稳步提高。几年来，我在培养学生良好的写字习惯方面，认真实践，积极探索如何对农村低年级学生进行写字教学中，积累了一定的经验取得一定的效果，今后，我将继续努力，让我的每一个学生都能写好字！什邡金陵博爱小学：刘君2011年6月