怎样指导学生编故事.doc

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1、怎样指导学生编故事内蒙古赤峰市喀旗锦山第二小学陈志颖编故事是一种创造性的讲述，可以培养学生的口语表达能力、想象力、创造力，而且有助于学生良好品德的形成，促进学生健康成长，学生可以在编故事中吸收营养，诸如情节引人入胜、人物形象栩栩如生、语言绘声绘色等，提高学生的作文能力。那么在实际语文教学中怎么样指导学生进行编故事呢？一、创设情境编故事。一堂优秀的课往往需要创设多种教学情境，交叉使用或相并使用才能达到教学情境最优化。从“片段”到“篇章”是小学习作教学的基本规律之一。为此，我们可以创设一个故事的开头，让学生充分想象编故事；或叙述一个故事的结尾，让学生想象故事的前面

2、部分；还可以声情并茂地讲故事中最精彩的一个小片段，让学生发挥想象把故事的其他部分补充完整。二、借助教材编故事。我们现在用的小学语文教材内容丰富、体裁多样。有古诗、小说、科普说明文、童话……教学时可以借助教材引导学生编故事。比如，教学古诗《望洞庭》，在引导学生理解古诗大意与领悟诗的意境后，让学生自拟题目编一个有意义的故事；在教学《中彩那天》课文后，让学生想象库伯先生派人把跑车开走后，“我们”全家人怎样，续编故事。三、利用图画编故事。心理学告诉我们：小学生思维发展是由形象思维为主逐步向抽象思维过渡的。因此，低年级学生可以由看单幅图到内容浅显连贯的多幅图编简单的故事

3、；中年级学生可以编情节较完整的故事，还可以出示照片让学生联系人和景编故事，力求内容具体、语句通顺，表达出自己的真实情感；高年级学生可以由看图意较深的单幅图到内容深刻、跳跃性较大的多幅图编写有意义且情节较曲折又完整的有趣故事。这样引导学生学会按事情发展顺序，展开合理想象，写清故事，力求使句子通顺，意思连贯。当然随着信息技术的发展，图像的运用更加方便，可以利用网上资源进行加工，可以拓宽课堂，培养学生求知欲，还能活跃课堂氛围。四、看动画片编故事。动画片是最受小学生青睐的，教师可以让学生选择自己最喜欢的某一动画片新编故事，或让同学们把在看动画片过程中引发的有趣的事编成

4、故事写下来等等。五、小组合作，创编故事。学生通过小组合作交流，口述故事，精彩展示，体会创作的快乐，学生组内交流，互相打开了写作思路，知道了怎样编故事，这时可以找几个学生在全班进行展示，口述故事，体会创作的快乐。在学生口述故事的基础上，让学生动笔创作，一气呵成，水到渠成。总之，“说”是“写”的前提，学生在创编故事中，学会了口头表达，提高了学生的习作水平。