单元备课记录乌奴耳中小学王金英（数学四年级上）

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1、单元备课记录乌奴耳中小学王金英（数学四年级上）单元内容小数的加法和减法单元主题小数加减混合运算单元目标1.让学生自主探索小数加法减法的计算方法，理解计算的算理并能正确进行加减及混合运算。2.使学生体会小数加减法在生活中学习中的广泛应用提高小数加减计算能力。教材分析1、选择近期对学生有较大影响的活动来学习小数加减法。教学时即可根据教材提供的运动场上的信息，特别是雅典奥运会上的一些运动项目为素材，也可根据当地生活生产实际，都可作为学生学习小数加减的素材。2、鼓励学生自主学习小数加减法知识。小数加减法和证书加减法两者之间有着割不断的联系和相同之处，让学生

2、充分应用旧知来自主学习小数加减法成为本单元教学的一个策略。教学时教师帮助学生激活证书加减法的计算方法这一已有的知识经验并尝试用它来计算小数加减法让学生明确列竖式时应如何相同数位对齐，学会懂得应用旧知识来学习新知识是获取知识的一条重要途径。3、提倡解题策略多样化。为了因材施教让每一个人都得到充分发展的理念落到实处，教学时应关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法。教学建议引导学生逐步形成从现实情境中发现并提出问题的良好习惯，教学时应引导学生充分利用教材提供的丰富素材，根据素材给出的若干信息去发现隐含在信息中的若

3、干数学问题。集体备课记录时间3月23日地点办公室主持人王金英参加人全体数学教师中心发言人王金英缺席情况无备课内容小数的加减法重点研究问题小数加减法的意义及法则鼓励学生自主学习小数加减法知识。小数加减法和证书加减法两者之间有着割不断的联系和相同之处，让学生充分应用旧知来自主学习小数加减法成为本单元教学的一个策略。教材分析教学目标知识能力让学生自主探索小数加法减法的计算方法，理解计算的算理并能正确进行加减及混合运算。过程方法使学生体会小数加减法在生活中学习中的广泛应用提高小数加减计算能力。情感态度价值观激发学生的学习数学的兴趣。重点小数加减法的意义及法

4、则难点理解“小数点对齐”的道理教学方法讲授法迁移法自主探究法（教学过程原始稿一、导入1、口算250+47=18*45+55*18=10*245=372+30=4*（25+5）=3000/100=2、结合上面的练习，回忆整数加减法的意义及法则。二、教学实施1、创设情景：（出示主题图）  同学们，在2004年雅典奥运会中，我国运动健儿取得了非常好的成绩。这是在女子10米跳台双人跳水决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军，这是比赛时的精彩镜头（课件演示）。 2、劳丽诗和李婷在这次运动会上为祖国争得了荣誉，你想知道她们这次跳水决赛的成绩吗？（课件展示第一轮得分

5、）通过这幅图，你得到了什么信息？可以提出什么数学问题？教师抽出相关的问题进行板书。 3、揭示板书课题：小数的加、减法。 [设计意图] 呈现2004年雅典奥运会上中国跳水运动员劳丽诗、李婷在女子10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片，通过观察照片，让学生回味雅典奥运会中我国运动员创造的辉煌成绩，使学生体会一种自豪、一种激励，体会人类运动技巧给世界带来的无限风光。三、探究体验评改意见1、计算劳丽诗和李婷领先多少分怎样列式？       出示统计表，观察：你又得到了什么信息？能提出什么数学问题？怎样解答？（生答师板书）     2、这些算式应该怎样

6、列竖式计算？小组讨论计算时应注意什么？计算其中2题。 3、全班汇报交流：说说你是怎样计算的（按照整数加减法的计算法则进行计算）。 4、小组尝试总结：计算小数加减法要注意什么？引导学生讨论（同桌互相说一说）并总结小数加减法的计算法则。（师板书：小数点要对齐，得数的末尾有0，一般要把0去掉。） 5、注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。 6、生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（商品价格标签上）四、实践应用（1）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米，其余的是海洋面积,海洋面积是＿＿＿平方千米。 

7、（2）诊。 （3）我国珠穆朗玛峰是世界最高峰，其海拔为8848.13米。据最新测量,珠穆朗玛峰的新高度为8844.43米。其海拔降低了多少米？ 2、我的身高是1.30米，凳子的高度是0.40米，衣帽架的高度是1.80米。我能摘下衣帽架上的帽子吗？五、全课总结 今天我们学习了什么内容？你知道了什么？ [设计意图] 为进一步了解学生对这节课学习知识掌握的情况，让学生共同对这节课的新授知识进行总结。整节课既让学生学习了小数加减法，又使爱国主义教育润物无声。六、布置作业  P97页做一做1、2题  板书设计：小数加减法小数加减法计算方法：小数点要对齐，得数

8、的末尾有0，一般要把0去掉。四年级的学生已经有了比较深厚的整数计算的功底，因此学习小数加减计算不要求学生记忆，只要理解就行