对新课改教学的感悟2.doc

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1、新教改的心得体会在我国的实施教育教学改革中，我在教学中做了一些尝试和努力，有成功也有失败。但是让我自己有了不同程度的提高，对新的课改中的教育教学有了新感悟。现在我就谈一谈新课改英语教学的心得体会。一、乐于不断学习，提高自身的素质。我觉得教师应该是自我进行终身学习的职业，社会的发展和进步，要求我要不断地完善和更新自己的知识结构，所以学习是不能间断的，如果间断了就会被社会所淘汰。由于学生每个个体的个性特征是多样的，所以他们各自的学习方式也必然是多样的。学习方式是指技术与倾向性、习惯与动力、能力与个性各方面因素，它在学生长期的学习过程中积累自己独一无二的学习风格，是和他们自己的身心特征相统一

2、的学习特点。这种学习的品质特征和精神特点，对于学习者本身的内在联系和意义是非常重大的，对于他们的学习成效很重要。所以，我要转变教学的基本结构形式，改善他们的学习过程或结果，做到准确地理解和把握学习概念个性特征和特色，在考虑个体的基础上是他们达到提高素质，提高能力，改善个性的学习目的，从而达到了我的预期教学效果了。我在实际教学中进行的改革和实践，对于课程的教学，不但具体地关注学生的学习情况，而且落实到学生的学习方法和个性发展的改革李，从而促成学生了学习的完整化和个体化的统一，是他们在我因材施教的教学思想中受益匪浅，具有很好的教学实效，让我们师生共同进步。二、学生学习自主性的培养是重中之重

3、我发现现在的学生的学习模式是非常枯燥乏味的，是一个很7僵化的学习模式，作为教师就是一味的灌输知识点，而学生上课时没有制动的学习兴趣和热情。我反思了一下，就是我对于学生学习心理的不重视、对于他们学习品质的不重视。学生的学习心理是丰富多彩的，有感知、思维、想像、记忆这些认知体系，兴趣、动机、情感、态度这些心理动力，价值、理想、信念这些目标评价，需要学生个性特征，这样复杂多样的各种需要考虑的因素在学生的学习过程中多会起到极其重大的作用。一起拿的教学没有考虑这么多。学习方式、学习过程的各种突发事件也没有实现考虑，所以学习效果并不理想，没有达到预期的教学效果，自己是很焦虑。学习并不是一种简单强化

4、的刺激反应过程，就是你教他学的填鸭式，不是重复练习或机械模仿就行的，学生成了复读机和记录机器，这样学习没有了丰富性趣味性，学生对于课堂学习的感到乏味，提不起兴致，不能独立思考，对教师与书本的一味听从，不能独立思考问题。因此，我在实际课堂教学中，应用理论和实践要求二者进行统一，并且能够结合具体的学习情境，尽量提升学生的学习兴趣和热情，提高他们的自主学习能力，从而达到我的教学目的，完成教学任务。三、如何让“教”与“学”完美的结合是一个教学成败的关键。在多年的教育实践中，我注重教与学两相配合、相互促进的教学活动方式，这对于学生学习方式转变是必不可少的关键性问题。师生之间实际上是一种特殊的社会

5、交往模式，教学相长，这对于双方来说是共同的进步，是各自成长必不可少的环节，我不忽视教学对于学生成长的指导意义，让学生进行自主探究，合作参与其中。在教师有意识地指导下进行学习，进行引发学生学习的指导，达成相协互动的教与学，共同进步与成长，这对于教学教育意义重大7。真实有效的教学，必须源于学生的学习效率教师的教学教育效率，源于实际教学中教和学真正的和谐一体，这样才会达到我教育教学的目的。在实际的教育教学中，我会有很多的想法和感悟，以后我会乐于积累，让我的教育教学走向更加完善和完美。7真情付出的幸福和快乐转眼间又一个三年已逝,真是很多不舍,上班二十三年了,现在似乎才真正地找到了教学的乐趣,才

6、真正地懂得做为一名教师，一名学生们喜欢和热爱的教师的快乐。高一刚接到这批学生的时候，心情其实很糟糕。我教了两个班：高一.二班是快班，可大部分是男生，英语水平哪个可以；读也不会读，写也不会写，也能够理解中考120分的题竟然只能得60或70分。最可怕的是理解科学的还不错，都是班级排序在前的学生，真的愁也愁的死。另外一个班是高一.九班-------一个高科班，大约八十多人；一进教室，似乎都看不到尽头，学习的，真正学习的屈指可数，尤其是英语，对他们来说就和天书一样。而对这样两个班级，谁能不上火呢？可光着急也没用。三年的时间也得一天一天、一节一节地过。心态平和，也就冷静下来，仔细地思考，该从何处

7、下手。7第一点：《一个也不能的少》虽然两个班都是困难户，但我也暗下决心，在高一刚开始的时候绝对不能任何一个学生有放弃不学英语的念头。所以，再最初的教学中我关注的是两学的学生：也就是学习好的和学习最不好的。上课时每每我都会设计一个问题，发给我的不同层次学生的回答，大部分时间都是提问一些自信心差，根本就不想学的学生。按时检查他们的作业，并且写上一些鼓励的话语，有的甚至进行个别提问。叫一次不回答，就教第二次，直到他自己都不好意思说不会了。并且每班我还