第4讲如何结文本议论文.ppt

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1、第4讲如何结文本进行整体感知（议论文）向安达整体感知议论文作者的主要观点是什么（文章的中心论点是什么）？作者用了哪些论据进行证明？文章的论证思路是选样的？分段概括法（同样实用）逐段梳理，合并相同和相关的内容——对各段内容时行简要概括怎样进行分段概括法中心句法位于段落的开头部分或结尾部分，对该段起着总领或总结的作用；有时在中间，起着承上启下的作用。大标点法句号、问号、感叹号、省略号处，常表示一个相对完整的意思，明确这些符号处句子的意思，相同或想关的进行合并，就可把握住本段的主要内容。（没有中心句，就用大标点法。）（留神！小心！）检

2、查是否准确，全面清楚相同相关内容合并，把握主要阅读议论文的有效方法：建构议论文的论证思路框架图（结构框架图）议论文论证思路：提出问题→分析问题→解决问题议论文的结构：引论－本论－结论议论文论证思路与结构的关系：提出问题→分析问题→解决问题∣∣∣引论－本论－结论案例：课外阅读与学习①中学生求知欲旺盛，对课外阅读有浓厚的兴趣。可是不少家长担心影响孩子学习而约法三章，严加禁止。其实，课外阅读不仅不会影响学习，而且对一个人的成长大有裨益。②毛泽东同志在湖南师范读书时，正由于课外阅读了《新青年》等进步书刊，才开始接触马克思主义，确立了为人

3、类求解放的伟大人生观。他对第一次世界大战的时事评论，令满座皆惊。这些不正得益于课外阅读吗?高尔基说：“每一本书是一级小阶梯，我每爬一级，就更脱离畜牲而上升到人类，更接近美好生活的概念。”文学使人聪慧，历史使人博识，哲学使人善辩……总之，读课外书可以陶冶人的情操，形成正确的人生观。③一个人要想学有所得，学有所成，就应像蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。如果孤陋寡闻，则会心高手低，难以成就大事业。数学家胡和生中学时就抓紧课外阅读，《三国演义》、《家》、《娜拉》等中外名著她读过好几遍，朱自清、冰心等名家的散文她也爱不释手。课外阅读奠定

4、了她坚实的语文基础，促进了她的数学研究，从而使她成为我国数学界的“女中豪杰”。④知识在不断发展，课外阅读是课内学习的延伸和补充，可以更好地培养中学生的自学能力和进取精神。据科学统计，世界知识总量从1970年起，每5年翻一番。到2000年世界每年书刊出版总量已达两亿种。当今世界新学科异军突起，新知识迅猛发展，我们的中学教科书，无论从哪一方面来说，都显得有限而单薄，不可能囊括所有的知识，也不可能迅速反映知识的更新。怎么办?同学们只有冲出课堂这狭小的天地，通过课外阅读去获取知识，丰富学习内容，才能使自己的特长得到充分发展。⑤当然，课外

5、阅读也不能见书就读。别林斯基说：“阅读一本不适合自己的书，比不读书还要坏。”英国作家费尔丁更严肃地告诫我们：“不好的书像不好的朋友一样，可能会把你戕害的。”同学们课外阅读，一定要有选择，如果不分良莠，不仅浪费光阴，一无所获，而且会误入歧途，后悔莫及。⑥“人不读书，不能成人”。课外阅读给同学们开辟了广阔的知识天地，是学习的第二课堂。为了孩子们的健康成长，请热情支持他们广采博闻吧.1段：主要内容：由生活中的家长担心课外阅读会影响孩子学习的实例引出作者的观点。2段：主要内容：读课外书可以陶冶人的情操，形成正确的人生观。段：主要内容：一

6、个人要想学有所得，学有所成，就应像蜜蜂一样，采过许多花才能酿出蜜来。3段：主要内容：知识在不断发展，课外阅读是课内学习的延伸和补充，可以更好地培养中学生的自学能力和进取精神。4段：主要内容：课外阅读也不能见书就读。5段：主要内容：课外阅读很有益，号召支持孩子的课外阅读。建构议论文的论证思路框架图（结构框架图）一、提出问题：由生活现象提出中心论点（①）（引论）↓有益于陶冶情操，形成正确的人生观（②）｝重要性二、分析问题能够促进事业的成功。（③）（本论）更充分地发展自己的爱好和兴趣（④）↓不能见书就读（⑤）——原则性三、解决问题：有

7、益处，号召支持（⑥）（结论）（②、③、④作为分论点，起着道理论证作用，支撑中心论点。）重要性建构议论文的论证思路框架图（结构框架图）明确——议论文论证思路：提出问题→分析问题→解决问题（知识储备）明确——议论文的结构：引论－本论－结论