如何加强学生的道德教育 (2).doc

《如何加强学生的道德教育 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何加强学生的道德教育社会的变革正在猛烈地撞击着学生的思想和心灵，深刻影响着孩子们的行为。中小学生的心智还没有完全成熟，对一些事物与道德观念还是无法分辨清楚，部分学生面对纷繁复杂、急剧变化的社会生活，在道德上已经陷入了困惑和迷茫、道德观念比较模糊的误区，值得我们深思。教育部周济部长说，社会要把青少年思想道德建设摆在突出位置。近年来，各学校在加强学生思想教育方面想了不少办法，也取得了一定的成效，但总体效果还不尽人意，学生的行为习惯、道德水准、纪律、法制意识、集体观念、理想、奉献精神等等或多或少还有偏差，有的甚至还有一些严重的缺漏。其原因在于，一个学生品德再好，高

2、考差一分，也不能读大学；过了高考分数线，表现不那么好照样上大学。家长、学生、社会只看分数，带给德育工作的负面影响比较大。现在对智育评估非常具体，评估的措施非常完备，执行的过程和步骤也很落实。而德育工作的考评在条件、措施、制度等方面都没有一套行之有效的可操作的量标，使得德育工作的考评基本上无章可循，穷于应付。有一些老师认为思想教育是课外的事、业余的事，无关紧要，所以往往只是应付差事，流于形式，至于学生受教育的程度，教育效果如何，基本无人问津。针对德育工作所遇到的现状，当前应着重从以下几个方面做好工作。一是必须承认思想道德教育功能的广泛性。对学生的教育应是多功能的

3、，除了坚定正确的政治方向外，还负有实施树立科学的世界观和人生观及文明习惯的培养。一定要把握好可行性，真正地从学生的实际出发，恰如其分地确定不同阶段、不同年级、不同群体的德育目标，分清层次要求，脚踏实地、循序渐进、逐步提高。二是要把灌输与自主自律结合起来。中学阶段是学生世界观、人生观形成的关键时期，我们要理直气壮地向青年学生进行马克思主义的灌输，正面的东西不灌输，反面的东西就会侵蚀。在学习知识的过程中，摆事实、讲道理、有分析、有说服力、有针对性地引导学生、鼓励学生自主、自信、自尊、自律，把正确思想的灌输与引导和培养学生自律限额能力结合起来。三是对思想道德教育要“

4、定性”和“定量”相结合。思想道德教育有特殊性，重视思想道德教育，解决一手软一手硬的问题，就要把道德教育的功能完全归结为量化管理，一点一滴、一言一行，都纳入量化。但全部转化为量，也是不科学的。“定性”和“定量”，在德育过程的不同阶段、不同对象和不同任务目标具有不同的功能，二者不能相互替代。对学生日常行为训练、养成教育课量化；而具体的思想问题的解决，个性心理的指导，世界观、人生观的培养就只能采取“潜移默化”的办法，才有较好的效果。四是言教加身教，发挥教师的表率作用。实践证明，身教是无声的教育，也是最民主的思想政治教育工作，它不带任何强制性，完全是用示范作用影响学生

5、，带动学生，具有极大的感染力。我们必须重视自身建设，坚持不懈地致力于自身政治、思想、道德素质和业务素质的提高，以适应做好本职工作地需要。总之，努力探求一条科学的德育教学工作的路子，使一代又一代的青年学生成为时代的栋梁，这是新时代赋予广大德育教学工作者的神圣使命。