教师应不断提高自身素质.doc

《教师应不断提高自身素质.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师应不断提高自身素质师者，人之楷模也，所以教师的素质对每一个学生成长起着至关重要的作用，他不仅仅是社会文化知识的传播者，要用渊博的人文知识、睿智的谈吐言论去吸引学生,教育学生，而且更是人类精神文明的传承者，需用高大的人格魅力、得体的肢体语言去感染学生,影响学生。因而教师的一言一行、一举一动、一笑一颦时时影响着每一个学生的言行举止、精神品质，从而教师不愧被人们尊称为“人类灵魂的工程师”。随着电子信息技术的迅猛发展，学生获取知识的途径越来越广泛。报刊、电视、网络等纷纷侵占教师拥有的领地，它们也充分地担当起传道、授业、解惑的重任，学生学知识

2、的途径，变得如此地广阔，真正到了“条条道路通罗马”的时期了。假如一个教师还囿于“一册课本、一支粉笔、一块黑板”为主的传统教育观念中，满足于原有自己所掌握的那“一桶水”上，而不随形势发展改变自我形象，最终会被时代所淘汰，被历史潮流所淹没。教师应在剧变的社会思潮中做“常流常新的小溪水”，不断充实自我、完善自身；与时俱进，经常地进行教育创新，始终处于时代的前列，真正能引领先进的观念或理念，这样才能使自己立于不败之地。笔者结合工作实际和自身体会认为每个教师应从以下三方面做起：一、教育性。现在知识更新加快，“活到老，学到老”已成事实。教师不应过分

3、注重于书本知识的传授上，而应重在“育人”上。一个人的个性、性格、爱好、品质都是在未成年前养成的，教师应把精力集中放在如何改变学生的一些不足和缺失上，使他在校能身心健康地发展，毕竟身心健康对每一个学生来说是太重要了，哪如何在工作中体现呢？1、渗透学科教学。一说学科教学往往指具体的课本知识落实。目前尽管“减负”喊得震天响，但在实际工作中“应试教学”还是盛行，教师还需大量花时间于知识的传授和操练上，毕竟学生扎实的学科知识掌握对教师个人名利是非常功利的，于是教师们纷纷把教材中鲜活的内容支解得肢离破碎，学生变成为接受书本知识的一个个容器。“高材低

4、能”不再是新闻。从目前教育形势发展看，教师要脱离学科教学是不现实的，那应在学科教学中有机地渗透进“育人”的任务，更多地引导学生利用学科内容去品味、去感受，发挥他们的主观能动性，从中让学生懂得一些做人的道理和规范，从而提高自身的修养。只有学生的素质提高了，教学的目的才算达到。学科教学理应成为落实德育教育的有效载体，平时学科教学不能忽视德育的渗透.2、引导行为举止。学生的审美情趣是在潜移默化中养成的。身边的人物、周围的环境、课本的知识都是学生学习的内容。他们生理、心理尽管不成熟，是非判断力也差，可他们对新事物却充满好奇心，模仿能力又强，因而

5、容易出现“东施效颦”的现象。教师是学生平时接触最多的人，他们的话语、行为、情感直接影响着受教育的每一个学生，这就需教师十分注重自我形象的塑造，在学生面前一个教师所体现的行为举止要慎之又慎。有损教师尊严的穿着、打扮要不穿不立；有害学生自尊的话语、行为要不说不做，真正做到为人师表。用自己真诚的形象、得体的姿态、高尚的气质去感染学生，去熏陶学生，帮助学生树立健全的审美观。3、力求方法多样。育人是一项长期性的工作，学生的陈规陋习非一朝一夕形成，他们要改也一样。教师需有持之以恒的毅力，教育学生不能寄希望于一次两次的说服就能收到立竿见影的效果。学生

6、的个性、素养、品性等各不相同，用一成不变、抽象空洞的说教更不会对学生的陋习和不良习气有所触动的。平时要多观察、勤思考，探求不同的教育方式和方法，寻找适当的教育途径和时机，设身处地为学生的前途和未来着想，用自己的真情和真意去感召学生，让学生能体会到教师所做的一切确实是为他好的，这样学生才会产生改变自身不良形象的动力。只有形式多变的教育方法才能真正有效地帮助每一个学生。二、主动性。教师教学中得不到学生的配合，要想取得成绩是不可能的。一些教师平时工作不谓不认真、不刻苦，但业绩平平，主要是工作中远离了学生这个主体而在闭门造车。教师要主动向学生询

7、疑解难，实现教学相长，这样自己的教学才能卓有成效，笔者认为在实际工作中应按如下做：1、保持心胸开阔。一个人受年龄、环境、阅历、情绪等的限止，在实际工作中出现差错，知识讲解中遇到疏漏，这是难免的。教师不是圣人，他的主要工作是当好学生学习知识的引路人，帮助他学会求知，并激发他的求知欲，进而在他自己今后成长道路上能学会自己学习。因而教师不应过分求全自己，也不该曲解学生的直率。自身的欠缺和不足要敢于、勇于面对，甚至有时可向学生主动加以说明。这样，不仅不会损害自身的形象，反而会得到学生更多的理解与尊重，毕竟一个诚实的人更容易使人亲近些，也更显得亲

8、切些，谁不希望在自己的学习生涯中能遇到这样真诚对待自己的一位教师呢？2、注重观念更新。观念是支配实际行动的纲领。现在学生获取知识的途径得以增多，他不必再依赖于教师课堂中的讲解和分析了。教师假如还停留在传统教