教师威信与教学质量的关系.doc

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1、教师个人素质与班级教学成绩的关系湘南中学：江建生教师的个人素质是保证教学质量的根基。教师的身份、学识、能力等方面，在学生心理上引起的是一种顺从、接受支配的态度反映，这可称之“亲其师”；教师以自己的良好的行为表现，使学生对教师产生尊敬、信任的情感反映，这可称之“信其道”。教师个人素质的外在形态，表现出一种令学生感到尊严与信服的精神感召力量，使学生趋之若鹜。教师个人素质的高低，会直接影响其所教班级的教学成绩。德高望重的教师，假如要调入“老大难”的班级，人未到，而名先闻，渴望的眼神盼望早日到来，受到热烈的欢迎，工作会事半功倍；而业绩平平的教师在教育学生工作中会事倍功半，甚至是徒劳无益。

2、有著名教师的赞扬，会使学生产生光荣和自豪感，并激起“更上一层楼”的信心；而威信不高的教师赞扬，则引不起学生心理震动。有名望的教师只要用轻微言语谴责和眼神暗示，即可达到制止学生不良行为的目的；而名声欠佳的教师，有时即使用严厉的训斥处罚，学生也无动于衷，由此可见教师的个人素质在教学中显得多么重要啊！每位教师都想在学校和社会上有较高的声誉。但名气的高低取决于本人。教师需要通过言传身教、德高望重来实现。这就要求教师具有良好的职业道德、过硬的业务素质和完美的人格魅力，以树立较高的教育教学信誉一、业务方面一个博学多才，教学能力强的教师会得到学生的敬佩。学生正处于长知识、长身体的关键时期，他们

3、具有强烈的求知欲，兴趣广泛，他们总是想寻求自己学习、生活上所遇到的问题的答案，如果你能较好地解答他们的问题，满足学生对你的角色期盼，那就会很快地在学生中树立起威信。相反，如你孤陋寡闻、知识缺乏、无法满足学生的求知欲，久而久之，你的形象在学生中会受到贬损，会失去学生对你的信任，信誉自然下降。因此，作为一名合格的教师，要有扎实宽厚的基础知识、精深渊博的专业知识和丰富充实的新知识。二、道德方面教师的职业是既教书又育人，为此要注意教师的职业道德。1、树教师形象，爱岗敬业：教师的举止言谈、工作作风、道德品质直接影响着学生，为此要起表率作用，树立教师形象，要做到文明守纪、作风正派，对学生要爱

4、，对同事要宽，对上级要尊，对榜样要学，对晚辈要让，对误解自己的事要忍，另外要做到忠诚教育事业，热爱学生，这是教师神圣的天职，以身作则，为人师表是教师应有本色，学而不厌、诲人不倦是教师必备条件，人梯精神、“蜡烛”风格是教师的高贵品质。2、以身作则，为人师表教师被称为人类灵魂的工程师，是精神文明传播的建设者，教师的思品直接影响下一代成长，因此教师要强化自身素质，努力塑造教师形象，规范言行，俗话说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”一个没有良好声誉的教师是难以胜任教育教学工作的，教师的声誉成为强大的教育力量。但是教师的声誉不是自发产生的，更不是靠职务地位的“权势”获得的，而是靠自

5、己高尚的情操、丰富的智慧，靠关怀和爱护学生和忠诚教育事业换取的，教师的高尚的品质、公正的态度、善良的心灵、顽强的毅力、废寝忘食的工作，对学生起到潜移默化的示范作用，这种作用比任何精彩的演讲、说教都具有更为有效的作用。三、人格方面要教学生知识，首先应该教学生如何去做人。教师更应首先形成自身的人格魅力，它包括个人思想态度、精神价值、人生哲学、仪表、态度等。教师要留给学生美好的印象，就必须有完美的人格，那么教师应具备什么样的人格特质呢？1活泼开朗而不轻浮教师富有朝气，活泼开朗能给人以生气勃勃，坦率而豁达的良好印象，教师应精力充沛，意志顽强，生动活泼，反应迅速敏捷，同时还要沉着冷静，但切

6、不可轻浮，这样才能具有文静洒脱、质朴开朗、彬彬有礼、刚毅果敢、稳重沉着的风度美。2热情大方，而不做作热情是融化师生隔阂的阳光，教师如果总是一味地严肃，板着面孔，动辄训斥，学生会望而生畏，受不到预期的效果，还会影响师生之间的关系。3善良和蔼而不怯懦一个教师是否堪称学生的师表，非常重要的衡量标准是对学生是否善良和蔼。尤其对差生更要满腔热情的关怀、激励、耐心帮助、发扬优点。只有教师对学生是善良诚挚的批评，学生才容易接受。当然善良和蔼并不是绝对的依感情用事，求稳怕乱、胆小软弱，实则是不负责任。4谦逊文雅而不庸俗教师的主要劳动手段是语言，谦虚文雅的言谈，能体现人的思想品质和文化修养，教师应

7、和气、文雅谦虚有礼，不讲粗脏话，不强词夺理、恶语伤人。总之，教师要提高教学质量，受到师生和社会尊敬和赞扬，要树完美教师形象和较高声誉，至少要具备业务声誉、道德声誉和人格声誉，三者缺一不可。