学案导学教学模式的几点体会.doc

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1、“学案导学”教学模式的几点体会 西洲中学黄锦明我校化学科于2010年成功申报了广州市中学化学教研会化学教学领域进一步深化素质教育研究的立项课题（课题：初中化学“学案导学”教学模式与“知识与技能”维度构建的实践研究），己于2012年3月圆满结题；几年来，我校化学“学案导学”教学模式日渐成熟，在教学质量稳步提高的同时，教师的专业化水平也有了长足的进步。本人开展“学案导学”教学模式的体会如下：一、“导学案”的作用“导学案”的作用主要体现在“导”。导学式教学，让学生的学走在教的前头，把学会学习的理念和要求，有效地落实和

2、体现在整个教学过程中。正是从学生的主体性出发，紧紧围绕学生的学习设计和展开教学过程，它既是学习的路线图，又是思考问题的路标，把发现问题、研究和初步解决问题置于全过程，把导学指向学生的自我建构。同时，它是一种方案，为学生提供了一种服务，体现了新课程的理念。在学案设计中要更多地体现“导”，引导学生自主预习并发现问题。二、导学案的关键导学案的关键是设计环节，做到“四备”，并关注以下四要素：（1）备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生是目标、基础和关键；备好教材是吃透教材的重点、难点；备好课标是正确把握对

3、学习的要求，把握教学的深度广度的需要；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想；   （2）知识问题化。知识以问题的形式呈现,问题要精心设计,最好是填空和探究式的，有一定的开放性，使学生通过学案学会知识、掌握方法、提升能力；  （3）问题层次化。导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念、掌握知识点、完成典型例题、通过目标检测；    （4）情感潜移化。“兴趣是最好的老师”，学案设计要体现情感迁移，让学生持久地喜爱老师和

4、化学学科。三、导学案的使用对学生而言，要做到以下几点：1.课前必须按要求去自主学习，才能保证课上充分的互动。2.课上互学、高效利用，课堂交流离不开导学案 、课堂展示离不开导学案、课堂生成离不开导学案、课堂引导、点拨离不开导学案。 3.学案检查、及时到位，课下必须依据教师点拨、课堂互动成果修订导学案，要在学案后的空白处写后记。每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。对教师使用“学案”的要求：1.教师在拿到学案以后，必须进行二次备课，备课要达到两个目的：（1）是针对本班学习情况对学案进行修订，达到学案的最

5、优化；（2）是将自己具体的教学思路和方法，特别是具体的操作层面上的方法、技巧写入学案，将教学案真正个性化。2.用“导学案”进行课堂教学时，要努力做到“五放手”：新知识放手让学生主动探索、重点和疑点放手让学生讨论、提出问题放手让学生思考解答、结论或规律放手让学生概括、知识结构体系放手让学生构建。上课时教师要让学生打开预先发下的导学案，明确本节课要实现学习目标，根据导学案上老师的学法指导让学生先自己去读书、思考，去完成学习目标中的要求。学生可边读边思考、边记录，也可翻阅工具书查资料等，像填空等基础性强的题都可以在这

6、个过程中完成。然后是小组交流、讨论、检查，进行合作性学习，而教师一定要巡视指导，要 参与到各组中去讨论、指导；对学生有争议的答案可倾听学生自己的解释，一定要熟记于心，在讲课时解决。这两个学生自主学习的环节应该占去课堂教学一半多的时间。这个过程要发现学生在学习中存在的问题， 包括学生的学习方式、学习习惯、思维方式、思维习惯、明显的学习障碍、学习的薄弱环节等等，以使引导能有的放矢，切中要害。最后教师就学生的问题及本堂课出现的问题精讲、点拨、解疑释惑，师生集体交流，学生归纳总结。对于难度较大的问题，要抓住要害，讲清思

7、路，明晰事理，重点展示解题的思维过程，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力3.用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，“学起于思”。第一，引导学生通过展开充分的思维来获取知识，要善于提供思维的杠杆，引导思维的方向，培养学生思维的深刻性和广阔性，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；第二，寻找学生思维的闪光点及时给与鼓励和引导；第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，教师自己的思维也要得到充分展

8、开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。4.突出一个“导”字。教师要注重激发兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，学生学习兴趣靠培养和激发，有趣且能抓住学生注意力的课堂导引，围绕教学内容开展的有趣有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，让学生去理解掌握学习方法，掌握最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”，提高学生的知识运用和知识创新能力。5.强化一个“研”