读书感悟：做个聪明的“懒”教师.doc

《读书感悟：做个聪明的“懒”教师.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、做个聪明的“懒”教师——读《学校管理者的五堂必修课》有感读完《学校管理者的五堂必修课》第三课，孙维刚写的如何让学生聪明起来后，很有感触，引起了我的反思。每个学生，在父母眼中，都是聪明可爱的，但，有些孩子，在我们老师的眼中，却变得又蠢有笨。细细想来：究其原因，主要是我们的老师在日常教学中的左一个规定右一个规定让学生们不得不戴着镣铐跳舞，不得不看着老师的眼色循规蹈矩。在教师人为制定的清规戒律下，我们的学生常常感到迷茫和无奈，感到悲哀和无助。其实，我们的孩子都是喜欢读书的，是老师把孩子教得没有兴趣，不愿意读书啦！也可以说我们的孩子是

2、聪的，可是却让他们在教师左一个不行右一个不准的禁令里，在老师的批评说教中，一个个变手畏手畏脚，顾虑虑重，渐渐地倒成了课堂的小绵羊或是成了老师的应声虫。一个个变的憨头憨脑，傻里傻气。长期以来中国的教师遵循了“师者，所以传道授业解惑也的古训”，重视基本功——知识记忆的训练；让我们的学生基本功扎实，基础知识扎实；这也是我们的孩子在世界奥林匹克大赛中频频夺魁的原因。可是因为我们的教育缺少根据情况“预测结果”的能力；缺少根据结果“探究成因”4的能力。缺少了从特殊到一般的推理，的归纳推理能力，教师一味的添喂灌输，让我们的孩子只知生吞活剥，

3、却少了对探究过程亲历亲为的体验。老师的满腹经念充斥了学生的脑袋。学生的才干却让教师过分的聪明过分的能干给淹没了。孙维刚说得太对了，“老师教学中不能太聪明。教学中老师太聪明了，学生就会“笨”。有时候老师多卖一会傻，真的可以让我们的学生渐渐的聪明起来。比如：我们现在搞得课改实验------老师隐退幕后，做一个促进者、支持者、评价者，而让学生台前展示，做一个探索者、讲解者、展示者，慢慢的，一个个的，都变得聪明起来了。这才是聪明的教师，这才是智慧的教育。随着素质教育的全面展开，“传道，授业，解惑”已不足以包涵“教师”的全部内涵。教师的

4、任务已经不仅仅是教学生学会知识，更主要的是要让学生学会学习，教会学生安身立命的本事，教给学生终身受益的东西。作为一名教师要想培养学生勤奋好学的良好习惯，在教学中要做一个聪明的“懒”老师：只要是学生能够独立完成的，当教师的就不能代替他完成；遇到学生不能独立完成的，当教师的也只是要适当地给予点拨，恰当地给予引导，让学生经过深思熟虑、反复探索后才能得出问题的正确答案。只有这样，才能真正地培养学生的综合能力，不断地提高学生的综合素质。4授人以鱼，只供我饭之需，授人以渔，则会让人终身受益。教师在教学过程中，就要交学生点金妙术，培养学生的

5、自学能力，要鼓励学生勤动脑、多动手，让学生由学会知识转变为学会智慧。不禁让我想到了魏书生老师的教学管理艺术。我们不得不承认，他的确是一位聪明的“懒”教师。在写作教学方面，他16年不曾改过一篇学生的作文，但他的学生写作能力却非同一般。奥妙何在？原来的是学生间的互批互评。他把评改的权利放给了学生，通过巧譬善导，充分挖掘学生的潜力，激励学生之间取长补短，互相促进，共同提高。学生素质的提高，能力的增强，不能单凭老师口传心授，传经布道。实践出真知，要想让学生把学到的理论知识内化成能力，就必须给学生创造实践的机会，让学生自己在实践中感知，

6、在实践中探索，在实践中总结，在实践中提高。只有经过实践的磨炼，才能促进能力的形成。这正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”魏书生老师在班级管理上更善于“偷”懒，在他担任盘锦一中校长时，他做为两个班的语文4老师还兼任了两个班的班主任，他的治班之道在于：为了提高学生的管理能力，他根据每个学生的性格特点和爱好特长，对班级的同学进行了合理分工：有的同学负责学习，有的同学负责纪律，有的同学负责环境卫生，有的同学负责文体，有的同学负责活动。对学生进行合理分工后，他这个当班主任的就可以倒背双手在班级里清闲自在地东走西逛，甚至可把学生大半

7、年地搁在家里，他四处开会、讲学。但是他的班级管理依然的井井有序，各项工作开展得有声有色。常言道勤妈懒坏了孩子。实践证明，勤老师也会懒坏了学生。教师的聪明地“偷懒”是一种大智慧。在素质教育中教师的科学偷懒，一定会促进学生的勤奋学习，一定会促进学生素质的全面提高。为了学生的前途和未来，老师们要永远住：老师不是保姆，更不是警察，既然如此，那就让我们一起做个聪明的“懒”教师吧！4