吕蒙与方仲永对比阅读PPT.ppt

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1、比较阅读：吕蒙与方仲永北师大.遂宁实验外国语学校张仕云学习目标：1、通过回顾《伤仲永》和《孙权劝学》两篇文言文，对比吕蒙与方仲永对学习的不同态度。2、比较二人的结局，从中思考后天学习对一个人成长的重要性。3、端正学习态度，为自己确立明确的学习目标。昔日莽武夫巧计擒关羽吕蒙五岁能作诗泯然众人矣方仲永“乃始就学”VS“不使学”听读课文金溪民/方仲永，世/隶耕。仲永/生五年，未尝/识书具，忽啼/求之。父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。邑人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以

2、钱币乞之。父/利其然也，日扳(pān)仲永/环谒(yè)于邑人，不使学。余闻之也/久。明道中，从先人/还家，于/舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称/前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家/问焉，曰：“泯(mǐn)然众人矣。”王子曰：仲永/之通悟,受之天也。其/受之天也，贤于/材人远矣。卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。彼其/受之天也，如此其贤也，不受之人，且为/众人；今夫(fú)/不受之天，固众人，又/不受之人，得/为众人/而已耶(yé)？朗读欣赏：伤仲永王安石回顾方仲永：1、用课文中的原话说说方仲永成长的三个阶段。、“指物作诗立就”、“不能称前时之闻”、

3、“泯然众人矣”天资聪慧才能衰退沦为庸人幼年：少年：青年：2、简述方仲永“泯然众人矣”的原因。“父利其然也”，“不使学”“受于人者不至也”或以钱币乞之劝学前的吕蒙是个怎样的人？少年时不读书，以胆气称。回顾吕蒙：孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suí)拜蒙母，结友

4、而别。朗读欣赏：孙权吕蒙鲁肃回顾课文：劝善听赞蒙辞以军中多务。吕蒙一开始乐于学习吗？1、吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所说来写的？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。2、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”?因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。讨论：对比吕蒙与方仲永：1、请用一个成语表述吕蒙的前后变化说明了什么？开卷有益2、方仲永的成长历程说明了什么？说明人的成长环境，尤其是后天的教育对成才的重要性。3、用简短的话概括两个故事及其结局，并说说两位作者对方仲永和吕蒙各是什么态度?伤仲永赞吕蒙贪慕眼前开卷有益泯

5、然众人文武双全4、通过吕蒙、仲永二人的对比，你对“天才”和“后天培养”有什么看法？★书籍是全世界的营养品----莎士比亚★书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最诚挚的朋友。——高尔基★哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上了。——鲁迅★勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。—华罗庚★天才就是99%的汗水加1%的灵感。—爱因斯坦当堂练习：想象吕蒙和方仲永相遇，写一段对话，突出“开卷有益”这个主题。读书好好读书读好书作业：1、继续收集并积累关于读书的名人名言。2、继续完成“当堂练习”中没完成的对话练习。