如何反思我们的课堂教学.ppt

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1、如何反思我们的课堂教学达州市第一中学高级教师李敏（2010年5月13日）一、教学反思的特征反思是一种积极的思维活动，同时也是积极的行为改进过程。这是一个需要教师不断自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。反思强调教师“学以致用，学用结合”的自主学习。要教会学生自主学习，首先教师需要学会自主学习。教师学习应以探究和解决教育教学的实际问题为基本点。反思需要教师留给自己时间和空间。二、教学反思的内容1.反思自己的教学行为。反思自己的教学行为主要是反思自己在课堂教学活动中充当的角色。课改要求教师的角色更为丰富，不仅仅是知识的传授者，而且是学生学习行为的研究者、资源的提供者、学习的督导者、学

2、生的指导者、课堂上的管理者、课堂活动及组织的参与者。做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，教师真诚的关注容易感染学生。英语教师要做到“让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识”的境界有很多途径，而充满激情无疑是其中很重要的一条。2.反思课堂教学目标的达成情况。英语课堂教学目标主要包括听、说、读、写四个维度的技能目标。检验课堂目标是否实现，即是否达到预期设计的课堂教学效果，可以通过口头测试、书面测试以及课堂互动情况来感知，这些检验可以贯穿于整个课堂教学之中。3、反思自己是否具有扎实的教学基本功。一开口地道的英语，优美清晰的语音

3、语调，精彩绝妙的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力；教态亲切、自然、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，而且能熟练运用现代化教学手段，是成功的课堂教学的基础。灵活的教学应变力也是教师应该有的基本功之一。教学应变力也可以称为教学机智。教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。4、反思自己对教材的理解以及对课堂教学设计的科学性。一项优秀的教学设计必须具有方向性、科学性的品质外，还必须具有实践性、可行性和可操作性的品质。一堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学

4、习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。在备课时，还要设计课堂教学的亮点。课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。5、反思教学过程中的课堂提问艺术。教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。Bellack（1996）曾指出：“在所进行研究的课堂上，教学程序的核心是教师的提问，学生的回答，经常还有老师对学生的回答所做出的反应。”课堂提问的有

5、效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。6、反思教学过程是否存在着“内伤。”要反思自己是否在刻意追求所谓的“好课”标准7、反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”。8、要反思教学过程是否适应学生的个性差异。学生的个性差异是客观存在的。成功的教育制度，成功的教育者，必须根据学生的个性特长秉赋优点，因材施教，因人施教，因类施教，充分发挥学生的个性特长，让性格各异的学生争奇斗艳，各领风骚，让每一个学生都有施展才能的天地与机会。9、反思是否创造性地使用了教材。三、教学反思的方法1．写反思日记2．参加集体备课3.调查与问卷(investigationandquestionnaire)一堂好课有哪些基

6、本要求基本要求（1）：有意义基本要求（2）：有效率基本要求（3）：生成性基本要求（4）：常态性基本要求（5）：有待完善上好英语公开课的八大要素一、教师要有扎实的教学基本功二、教师要透彻理解教材　三、教师要激活学生的思维四、教师要讲究课堂组织、调控、启发的艺术　五、教师要灵活处理教材，教学设计符合学生实际　六、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起　七、教师要充满激情　八、教师要富有机智朱永新教育名言：1、教育的本质就是培养学生一种积极的态度。2、我们的老师写了日记后，对孩子的表情都不一样了。3、我们做教育的要上天入地，新教育实验就是入地。我们要做真实验，不做假实验；要做活实验，

7、不做死实验。一线的师生是“新教育”的创造。4、你的心里没有阳光，你的教育就不会辉煌。5、学生欢迎没有教育痕迹的交流，欢迎没有心理距离的对话，欢迎促膝谈心的气氛。6、、教育没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。7、所谓“减负”绝不是简单地少布置作业或减少课时，其实质应该是让学生变被动学习为主动学习，减少教育中师生的无效劳动，增加学生发展的目标。8、一个教师不在于他教了多少年书，