《漫步云端》教学设计.doc

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1、《漫步云端》教学设计目标1.会观察云量，能用饼形图来表示统计结果。2.会用模拟实验来解释云的成因。过程一、观察与提问讲述：友友和四个小主人公被卷到云端，待静下心来，发现除了腾云驾雾的感觉外，云本身也有好多值得研究的地方。提问：友友就提出了“云是怎样形成的”“云是怎样变成雨的”等问题，同学们也会有更多的问题，先把它们记录在“问题银行”中，大家要一起来寻找这些问题的答案。二、计划与组织指导：同学们选择一个问题或知识点作为研究目标，制定一份简单的研究计划，做好小组成员分工。三、实施计划按照计划好的步骤，采用合适的方法，搜集必要的事实和证据，再整理这些信息，形成最

2、后的结论。不同的小组可以采用不同的方式来开展研究。1.搜集资料。教材以“知识链接”的形式呈现了一个案例，告诉同学们关于云的形成的知识，以及云与雾的相同与不同。除了文字资料，图片等也是常用的资料类型。2.观察与测量。通过亲历观察、测量云量的活动，搜集数据。a.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？b.介绍方法：阅读教材P20图片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。c.室外观察：观察天空中的云量、云的高度和云的形、在观察

3、云的过程中，将结果记录下来，以统计表的形式进行整理，并采用“饼形图”的形式来辅助表达活动结论。4.设计一实验，设计具体的实验方法和步骤，同学们可以在回忆的基础上自主设计和进行实验。四、讨论：除了以上问题，还准备在科普小报上介绍哪些关于云的知识呢？五、拓展活动：P22测量雨量个实验，来演示云雾的形成。