小小养殖场教学设计及反思.docx

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1、《小小养殖场》教案新城子街第三小学肖艳焦一、教学目标：1.结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。2.能在具体情境中描述数的相对大小之间的关系3.使学生体会到生活中处处有数学。二、教学准备：多媒体课件三、教学过程（一）课前展示1.卡片出题，比多少2.抽卡片组成两位数，并找出最大数和最小数（二）谈话导入同学们，你们知道养殖场是养什么的吗？今天淘气要带大家去他大伯家的养殖场去玩，大家想去吗？（三）自主探究1、观察情境图，说一说你能看到哪

2、些数学信息？1、根据同学们所看到的数学信息，你能提出哪些数学问题？2、根据学生所说的信息，揭示关键词，板书“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”。（四）小组合作1.请你结合小小养殖场中的信息，选择“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”中的一两个词语，在你的小组当中说一说，你对着几个词语的理解。2.小组汇报。3．课件律动4.猜数游戏（五）练习1.出示书上情境图，猜出羊的只数和兔子的只数，揭示出另一个关键词“差不多”，通过课堂实例“比身高”让大家体会“差不多”的意思就是非常的接近。2.课件出示书上31也

3、两个练习，进行解决。（六）提升总结同学们，这节课你们开心吗？你学到了什么？你有哪些收获呢？三、板书设计小小养殖场鸡100只鸡比鹅多得多（鹅比鸡少得多）鸭92只鸡比鸭多一些（鸭比鸡少一些）鹅22只《小小养殖场》教学反思新城子街第三小学肖艳焦在本课的教学中引导学生通过生活中的实例，帮助学生理解“多得多”、“多一些”、“少一些”、“差不多”、“少得多”的含义，能够用这些词来描述数量之间的关系，帮助学生逐步建立数感，对于一年级的学生来说想要进行正确的分辨有一定的困难。在教学的过程中，通过创设学生感兴趣的情境——

4、到养殖场去参观，吸引了学生的注意力，引导学生观察图中的数学信息：鸡100只、鸭22只、鹅92只，通过这些数量的比较，让学生感知其大小关系。然后引导学生用“多得多”、“多一些”进行描述，学生能够较完整较正确地进行描述。在教学过程中，也有很多的困惑。在让学生们对具体情境中的数进行选择时，有没有必要给学生们这样一种定势，在选择“多得多”或者“少得多”时，就要选相隔得较远的数，“多一些”“少一些”时就选择相隔较近的数，“差不多”时就选择相隔最近的数？在教学过程中怎么样把握一个“度”？本课的目标最终在于引导学生在

5、具体的情境中把握数的大小关系，而不必要拘泥于其中吧？个别学生对这几个词语的理解和感知比较模糊，需要课后多加练习和指导。