“留守幼儿”的教育对策.doc

《“留守幼儿”的教育对策.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“留守幼儿”的教育对策在我们幼儿园的孩子中有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体——留守儿童。留守儿童存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题，值得我们去关注、去引导，让他们过一个健康、快乐的童年。我认为，“留守幼儿”教育需要学校、社会、家庭的三位一体共同努力，作为年轻的父母要考虑到子女教育的重要性，不管工作、生活如何忙碌，不得已而将孩子托付给长辈，也要意识到其不利因素，尽最大努力加以消除，不能把孩子交给长辈就“万事大吉”。幼儿园的孩

2、子是养成良好行为和初步智力开发的养成时期，更多的需要父母的关爱与教育引导。可有些父母由于在外地工作，长期远离他们的孩子是平常之事。幼儿园要更多地承担起外出务工家庭子女教育的责任，给他们以更多的关爱。同时，幼儿园和监护人之间要畅通联络通道，通过开设家长学校，召开家长会，学习家庭教育文章等形式，帮助隔代家长更新教育观念，了解一些教育学、心理学常识，掌握科学的教育方法，为教育好小辈打下一些基础。“留守幼儿”需要平等、友善、关心、理解和尊重，作为教师应当采取措施使“留守幼儿”经常保持乐观、稳定、愉快、积极的情绪，让他们获得爱的鼓励，从而促进其在学校、家庭的学习和生活。为了做

3、好班上“留守幼儿”的教育，我采取了这样的尝试：一、定期召开留守幼儿家长会，树立家长科学的教育观念在农村留守幼儿的家庭教育之中，由于家长的文化基础薄弱，教育观念淡薄。因此，重养不重教的现象还普遍存在，又因为隔代教育，祖辈出于对孙辈的疼爱，要星星给星星，要月亮摘月亮。孩子的一切都由他们包办代替。因此，很多留守幼儿都形成了自私、任性或胆小怕事的性格。同时他们因为缺少家庭温暖而引起社会的重视。然而，我们不能因为他们的特殊，就只重视他们的身体健康忽视他们的心理健康，我们更要关注他们的心理需求和健康。为此，通过定期召开家长会，向家长宣传科学的教育理念，从而帮助家长树立科学和正确

4、的育儿观，家园共育，共同促进留守幼儿身心健康发展。二、不定期开展亲子活动，促进良好的亲子关系亲子活动是儿童活动的一种重要形式，不仅有益于家长与孩子之间的情感交流，而且儿童会把在亲子活动中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度、方式、方法迁移到自己的现实生活中去。良好的亲子关系是所有人际关系的基础，孩子才会对人作情感上的依附、产生安全感和信任别人。可现实是在农村留守幼儿的隔代教育中，祖辈们因为没有时间或不屑的缘故，而让孩子单独游戏，从没有或极少参与孩子的游戏。家长以物质关怀代替两代人日常的心灵沟通与交流的现象比较普遍，亲子关系由此出现不同程度的裂痕。针对

5、这种情况，我利用月末时间，召集留守幼儿家长和幼儿开展各种类型的亲子活动，有效地袮补家长和幼儿之间的裂痕，加强他们的情感交流。三、经常开展“通信月”活动，架起亲子心灵的桥梁在农村，留守幼儿与父母的联系仅限于一般的电话联系，而且通常一两个月只联系一次，即使联系也是只关心生活冷暖，对孩子精神上的需求很少过问。更别说别的联系方法了。为此，我在班上开展了“通信月”活动，以书信交往为纽带，沟通留守幼儿与远方父母的情感联络。留守幼儿借助老师给在外务工的父母写一封信，汇报学习、生活和思想情况，表达对父母辛勤养育的感恩之情，从而加强孩子们与在外打工父母的亲情交流和心灵沟通，化解远方父

6、母对留守孩子的担心和忧虑。此外，还通过电话，电脑等通讯工具，来加强留守幼儿与父母的联系，让他们做到虽然不见面，仍可以心贴心。通过以上这些办法，我相信可以在教育管理这些“留守幼儿”的问题上起到一定作用。但是，单靠幼儿园的努力，教师的力量毕竟有限，这个问题应引起全社会有识之士的重视。总之成功教育“留守幼儿”必须从小事做起，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。幼儿是祖国的花朵和未来，是民族的希望，引导幼儿追求更高的精神世界，教育幼儿一个人生支点，这样才会让幼儿在自由和谐的生活中健康成长。