如何加强教师队伍建设.doc

《如何加强教师队伍建设.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何加强教师队伍建设学习实践科学发展观---大酒缸小学即将到来的二十一世纪，是知识经济的时代。世纪之交，教育面临最大的挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。作为一个跨世纪的教育改革------在基础教育阶段实施素质教育，更热情地呼唤高素质的教师，所以在学校管理中，应将师资队伍建设作为一项重要的任务来抓。近几年来，在镇政府和中心校的正确领导下，我校在加强教师队伍建设方面做了大量的工作，但也存在一些问题，需要认真研究对策，切实加以解决。下面，就如何加强教师队伍建设谈几点看法。一、加强管理，创新教师补充机制。我们学区目前教师年龄偏大，用不到几年的时间，我

2、们学区也需要补充新教师。中心校应该主动争取上级主管部门的支持，在往我们中心校调人或分配新教师时，应尽量满足我们学校差什么样的教师就调什么样的教师来。二、健全各项规章制度以调动全体教职工的工作积极性。根据我们中心校目前的实际情况，规章制度还不健全，还不能调动大多数教职工的工作积极性。领导班子应该搞好调查研究，结合学区实际情况制定出合理的各项规章制度，以调动全体教职工的工作积极性。三、建立各种培训制度，提高老师们的业务能力。1、中心校应该重视骨干教师的培训工作，除了大力支持他们参加各种培训以外，还应该给骨干教师压胆子，让他们在上面参加培训所学的知识，回校

3、后应该培训本校的其他教师。搞好校本培训工作，切实提高老师们的业务能力。2、改变师资培训的方式。师资培训各级教育主管部门都重视，每学期、每学年都举办，都要花费巨额资金，形式大多是：上示范课、讲座等短期培训，笔者认为，各级教育主管部门应该让各级各类老师进行循环任教，就是每学年安排部分低一级学校的教师到高一级的学校任教，让他们拜师学艺，同时感受人家学校的教学、教改的氛围，吮吸教育的甘露；再安排一些高一级学校的名师到低一级学校当导师，请他们传金送宝，相信这种方式的师资培训肯定耗资少，效果好。四、努力形成师资队伍建设的健康运行机制1、革除教师种种“终身制”，在

4、竞争的基础上引入优胜劣汰机制。教育改革是一项综合性工程，其中原有人事制度中暴露出来的某些弊端，已成为一种“瓶颈”，遏制了教育改革的深化，而教师队伍中的三种“终身制”，已成为师资队伍建设中的“绊脚石”，必须予以排除。一要革除“学历终身制”。学历本是教师学识与水平的一大衡量标准。但在现实中，却存在着“只认学历不管学识”的“一俊遮百丑”现象，以及“一张文凭一生受用”的以“不变应万变”现象。所以学校应从教师的真才实学和工作实情上重点考核，而不能仅仅关注一张“文凭”。二要革除“职业终身制”。由于教师近无下岗待业、竞争上岗之虑，远无寻聘、求职之忧，加之教师职业具

5、有单兵作战和教师评价难以全面量化等特点，使得一部分教师不思进取，甘于平庸，“当一天和尚撞一天钟”。所以教职工全员聘任制必须加以施行。三要革除“职务终身制”。现实中教师职务评聘中普遍出现了“评聘评聘，评了就得聘”“聘了还得评”和“一次评，终身聘”的现象，形成了事实上的“教师职务终身制”。这一终身制的存在，使许多被聘任职务的教师，特别是聘上了高级职称的教师，较普遍存在着“三少”现象，即工作干劲少了，学习研究少了，以及论文与成果少了。所以学校必须评聘分开，“高职低聘”“低职高聘”的举措必须落到实处。2、处理好以法治校与以人为本的关系，在规范的基础上引入激励

6、创新机制依法治校与以人为本是学校管理的两个方面，以法治校强调的是“法”的作用，要求管理者与被管理者都必须明白，人治不能代替法治，学校必须有“法”，人人必须“守法”，这个“法”是实施学校管理的依据与准绳。一个“法”治的学校，应当有科学的计划，缜密的实施、认真的检查、客观的总结；应当目标明确、责任落实、制度齐全、纪律严明；应当人人有事做，事事有人做，各尽其职，又协作配合；应当干多干少不一样，干好干差不一样，奖勤罚懒，选优汰劣，在“法”的面前做到人人平等。总之，加强教师队伍建设是一项系统工程，需要上级党委和政府以及教育主管部门和学校共同配合，做好相关工作，

7、更需广大教师共同努力，我们的工作一定能取得好的成效，初头朗的基础教育质量一定能够不断得到提高。