班主任工作与学生的心理健康.doc

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1、班主任工作与学生的心理健康学生的心理健康教育是班主任工作极其重要的一个方面。我是一位农村初中班主任，所接触的大都是一些十三四岁的初中学生，这个时期的孩子比较叛逆，容易冲动，走极端，如果不积极正确的引导，很容易出现问题。而对于孩子们来说，这个时期也是他们人生中的一个关键时期。现在的孩子成熟较早，接触的社会也比以前要复杂，而作为一位班主任所面临的学生心理问题也越来越多，越来越具挑战性，这就要求一位合格的班主主任必须具备一定的应对能力和素质。在这几年里，对于青少年的心理健康教育方面，不能说积累了一些宝贵的经验，但也确确实实有一些体会。我班里，有一对残疾的孪

2、生姐妹，她们两个虽说个头长得高高大大的，胆子却很小，这也许源于她们身体上的缺陷，姐姐眼睛不好，而妹妹腿不好，两人在性格上有一个共同特点——孤僻。经过了解，她们的父母亲都是地地道道的农民，后来母亲因为救她们两姐妹出车祸走了。家中只剩下父亲、哥哥，还有年迈的爷爷奶奶。为了生活，父亲不得不外出打工，家里的担子就落在了爷爷奶奶身上。可想而知，她们的处境不容乐观。在学校里同学们嘲笑她们，孤立她们，甚至模仿妹妹走路的样子，致使她们越来越胆小，越来越孤僻，下课都不敢出来，体育课不敢上，大休息不敢出来做操。看到这种情况，我记在心里，开始默默的关注她们，以便找个合适的

3、机会和她们谈谈。姐姐眼睛不好。记得，我第一次收到她的作业时，一下子就懵了，只见作业本上的字体密密麻麻，但我却一个字都不认识，我当时很生气，以为有学生故意捣乱，就跑到班里喊：这是谁的作业，出来一下！当我看到是她时，立刻后悔，觉得自己太鲁莽了。随即，我微笑着说，这是你的作业？她点点头，“嗯，你写得很认真，但为什么不一笔一划写？她怯怯的说：老师，我不会写字，在小学里我从来没写过字，但现在我想学写字。”“你这个想法好，以后不会写字怎么行，有什么困难，我帮你！”从此，我每次都在她的作业本里夹上小字条，说些鼓励她的话，渐渐地她能写出每个字的大概模样，尽管有很多字

4、只写一半。但是她仍坚持写，每科作业她都能认真做，尽管没人能看懂。至今为止她已经坚持将近四个学期。现在，她已经能写出不少完整的字体了，但我知道，以后的路还很长，想要写好字还会经历一个漫长而艰苦的过程，我相信她能做的更好，因为她一直都在进步。妹妹腿不好。有一次，上多媒体课结束后，同学们都陆续回到了教室，只有她（妹妹）还在门口，想走又不敢走，我抬头看到走廊里聚集了很多同学，立刻明白了怎么回事，我微笑着喊她过来，“我们一起走好吗？”她不自然地笑着点点头。“我发现你抬起头笑得样子很好看，不要老绷着脸，多笑笑，老师很喜欢你的笑脸，”她一怔，随即给了我一个开心的笑

5、脸。以后她每次见到我都会笑笑。这样看来，她的内心并不是暗淡无光的。后来我布置了一篇作文，题目是《说说我自己》，要求是有真情实感。在这篇作文里，她写出了自己的烦恼和这些年来的内心感受，但她对未来依然充满了希望。在给她的作文批语中我写了很多很多，并诚恳的表达了我对她的真实看法：你知道吗？其实你很优秀，老师一直都很欣赏你，你身上具备了很多其他同学不具备的优点，你自强好学、积极向上，勇敢乐观，在我心里一直都觉得你们很棒，我从心底喜欢你们两个，加油，不要让老师失望！”最后，还在结尾处特意加了一张笑脸。后来，她们两个慢慢开始有了变化，姐妹两个互相学习，你帮我我帮

6、你，很亲密，以前木讷的表情换成了从容的笑脸，她们似乎不在乎别人异样的目光了。我在班级里也有意无意的鼓励同学们主动与她们交往。这样一来她俩在班级里的境况就有了较大改变。有一次，我看到她们俩穿了一件小格子的新裙子，我主动走过去跟她们打招呼：“你们两个今天真漂亮，这件裙子很适合你们，以后要经常穿啊！”看到她们笑靥如花，我心里也暗暗的高兴。现在，她们两个已经是八年级的学生了，有时候，她们会主动找我谈心，主动要求背课文，也开始积极找其他老师问问题，成绩也有了不断的提高，这是在以前从来没有过的。但我觉得这些都不重要，重要的是她们恢复了自信，竖起了对生活的信心，这

7、才是我想要的。我想，让孩子具有良好的心理素质，这比什么都重要，也许对她们来说，健康的心理素质才是她们一生的财富。以上只是好多案例中的一个，但很具代表性，学生的健康不仅指生理上的健康，还包括心理的健康。所以，作为一位班主任面对一个个心理各异的学生，还真是需要投入超常的精力和耐力，才能更多的去了解和正确的引导学生。现在我把自己的几点心得总结如下：一、班主任要注重家访工作。作为班主任经常与家长沟通，使他们认识到：养育孩子不仅仅是提供优裕的物质生活条件，同时也要帮孩子处理好各种关系，家长应确立自己在孩子心中的引导地位，在处理这一问题时要注意方式方法，以免引发

8、孩子的“逆反心理”。二、在老师和学生之间、学生与学生之间做到零距离沟通。其实孩子的内心渴望得到别人的同情和关