中班美术：《手指点画：小蝌蚪》教学设计.doc

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中班美术：《手指点画：小蝌蚪》教学设计教学目标：　　1、训练幼儿细致的观察力。　　2、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。　　3、学习用手指压印和曲线添画的画法画出小蝌蚪。教学准备：将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及纸巾、棉签、课件。　重点分析：了解并学习手指点画的特殊技法。　难点分析：通过手指压印和曲线添画的画法画出小蝌蚪。学生分析：中班的孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交朋友，他们有着一定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经验。教学设计分析：本活动以其有趣的情节和丰富的情感内涵激发了幼儿的创作积极性。首先活动一开始，教师就创设了优美动人的情境符合幼儿爱想象的心理特点，接着，教师在组织幼儿观察讨论范例的过程采用不同的情节引导幼儿观察蝌蚪的外形和姿态的变化，并把帮青蛙妈妈找蝌蚪宝宝的愿望自觉地、持久地倾注于创作之中，最后当幼儿把自已画的小蝌蚪全部送给青蛙妈妈，使幼儿的情绪达到了高潮，体验到了成功的愉悦，顺利地实现了教育目标。教学实施过程：一、导入　　观看《小蝌蚪找妈妈》的课件，教师引导幼儿观察图片。　　提问：（1）小蝌蚪长得什么样子？引导幼儿说出“大脑袋、细尾巴”。提问：（2）它们在水里干什么？在水里游来游去找妈妈。　　过渡语：你们喜欢小蝌蚪吗？我也很喜欢小蝌蚪，所以我把它们画下来了，你们看——二、展开　1、教师介绍作画材料。　　提问：桌子上有黑色的颜色和棉签，这样能画画吗？　小结：我们用手指蘸色的方法来点画小蝌蚪的身子，再用棉签为它添加上小尾巴。　　过渡语：请小朋友们睁大眼睛，仔细观察老师是怎么画的，先画什么，后画什么。　2、教师示范画，并讲解小蝌蚪的画法。　　（1）示范画一只小蝌蚪：先用左手食指轻轻的蘸一点颜色点在画纸上，一个小蝌蚪的身体就出来了，然后用右手拿棉签蘸上颜色为它填上细细的小尾巴，不要太长，这样一只可爱的小蝌蚪就画好了。　　（2）示范画多只小蝌蚪：如果我想画几只小蝌蚪，我先点画上几个小脑袋，再添画上尾巴。　　提问：我先用手指点画得什么？又用棉签画得什么？　过渡：我请一个小朋友来试一试？　3、请一名幼儿上前示范，教师指导。　当幼儿点画完小蝌蚪的脑袋后，提问：小朋友的手指脏了该怎么办？引导幼儿学会在纸巾上擦一擦，再拿棉签添画小尾巴。　　过渡语：瞧，这个小朋友画得有又好，手又干净，我们一起给他鼓励一下。你们想不想试一试，画出可爱的小蝌蚪？下面就看一看拿个小朋友画得又好又干净。　4、幼儿动手作画，教师巡回指导。（播放轻音乐）　　　（1）注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。　 （2）蘸颜料手指点画后，需在纸巾上擦干净手指，再拿棉签添画。　（3）作画姿势正确，大胆作画，仔细操作，保持画面干净。　5、小组合作比一比哪一组画的小蝌蚪又多又好！6．小朋友们的小手变出了这么多可爱的小蝌蚪，可是我们的小手却黑黑的怎么办呢？（引导幼儿用纸巾擦干净小手）三．结束部分1．评价和欣赏作品（1）教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。　（2）引导幼儿观看作品教师并给予简单的评价。　（评：评价时同时展示每个幼儿的作品，总评与点评相结合使每个幼儿都有了成功的愉悦体验，加强了儿童的满足感。）2．离开教室，洗手。教学评价与反思：在孩子们的眼中，美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们理想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据幼儿年龄特点，他们对事物也充满了一定的探究和表现欲望，就设计了本次活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的氛围，还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作能力与想象力的发展，使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去。 让孩子喜欢美术，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。活动中，应力求形成“合作探究式”的师生互动，因此，活动除了教师以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导孩子，还采取适宜的方法组织教学。（1）直观法：通过有关蝌蚪的图片，使教学内容更加形象，引起幼儿的兴趣和注意力，便于幼儿理解和记忆（2）兴趣激发法：通过故事来引起幼儿的兴趣，来激发了幼儿探索求知的欲望，从而自觉自愿、自然而然地投入到学习中去（3）示范讲解法：这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法。体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。