珍珠鸟——邓凤鸣.ppt

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1、执教者：中山路小学邓凤鸣垂蔓扒开瞅瞅捂住夜色入暮眼睑眼眸信赖wàn绿蔓叶蔓有人说，这是一种怕人的鸟。信赖，往往创造出美好的境界。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。他们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的像笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊

2、兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。他们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的像笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。合作学习：小组学习11和12段、15段这两个部分。勾画“我”为鸟儿做了什么，交流为什么这样做？小组长带领大家练习朗读小鸟有什么反应的句子。1、小组每位成员都要发表自己的看法，可以在别人

3、的发言上做补充。2、一边倾听一边批注记录。3、确立好小组的中心发言人，梳理小组成员的意见做好发言准备。4、每一组选出一名观察员，提醒小组成员注意控制时间（5分钟）和音量。我们这个小组的观点……我们小组赞同（不赞同）……它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上“嚓嚓”作响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的

4、笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。只一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？信赖，往往创造出美好的境界。我不动声色地写，默默享受着这小

5、家伙亲近的情意。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。我只是微微一笑，依旧写东西……我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。我用手抚一抚它细腻的绒毛……我轻轻抬一抬肩……小练笔请以“我打开鸟笼……”作为开头，想象作者还会怎样做？鸟儿们有什么反应？用一段话写出看似“我”简单的所作所为，却让鸟儿们一步步信赖“我”的更加美好的境界。