体育游戏趣味闯关说课.doc

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1、体育游戏趣味闯关说课（水平一）一、课标解读：游戏是进行体育活动的手段之一,是体育教学与训练的重要内容,它对全面发展学生身体素质、增强体质、提高基本活动能力和掌握知识技能等有积极的作用。游戏法的运用要体现体育课堂教学目标的全面性,指在课堂教学目标中要反映学生身体发展、运动参与、运动技能、心理健康和社会适应能力的前提下,还要涵盖全面贯彻教育方针,提高学生全面素质,体现以德育为核心,以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学结果。全面的教学目标,是促进学生素质全面发展的根本保证。二、教材分析：本节课主要教材为游戏，游戏起源于人类的生产实践活动。游

2、戏的教学范围广，但是所有的游戏都离不开技能，它能帮助学生积极参与到学习中去，帮助学生轻松掌握基本技能，发展智力和体力，培养团结协作的合作精神。在游戏的组织上，我们多根据学生的心理、生理特征和差异，来设计游戏的难度和时间，让游戏真正为技能服务，为学生的健康服务。《课标》中水平一要求学生能模仿简单的动作，能乐于参与各种游戏活动，能充分发挥学生的潜能，提高他们的体育学习能力。三、教学目标、教学重点：教学目标1、培养学生跑和走的正确姿势，发展跑和走的能力。2、提高学生心、肺机能。3、培养儿童意志品质，养成良好的锻炼习惯。4、初步体会跑时的呼吸节奏

3、，完成一定的速度与距离的障碍跑。5、培养协同配合能力，树立健康观念。6、通过“闯关”的形式让简单、枯燥的练习变得有趣味。教学重点：1、灵巧协调地运用钻、跨等方法通过障碍物。2、能调整跑动中的步伐频率与呼吸节奏。四、学情分析：1、学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。3、模仿能力强，因此教师要抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。4、好奇心强，学生对体育活动有一种新鲜感，但对体育课的认识不足。小学二年级学生年龄都在7周岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精

4、神不易集中；对于说教过多、技术要求过高不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。六、教学过程本节课的主教材为游戏，我设计了以障碍跑为主的游戏，由于学生为二年级，所以比较喜欢动画的情节。因此我用孩子喜欢的动画情景作为导语，创设情景，并把这一情景贯穿到整节课中。具体教学过程为：在开始部分，我用语言引导学生进入喜羊羊和灰太狼的故事情节中，进行队列和反口令的练习，来提高学生的注意力，使学生完全投入到课堂中。我亲自带领学生慢跑在青青的草原上，模仿小动物，来进一步提高学生的兴趣。在进入游戏教学过程中后，

5、我设计了山洞、独木桥、小沟三种障碍，主要是考虑学生的实际能力。先引导他们自己通过障碍，然后再小组讨论通过障碍的方法，讨论结束后再进行一次比赛。紧接着设计了让学生自己设计场地，充分发挥学生的积极性，在自己的设计的场地中进行比赛，学生的积极性空前高涨。针对比赛结果让学生自己进行思考，重新对场地进行完善。然后进行终极比赛，让学生在比赛中体会到乐趣。随后我做了一个师生共同参与的游戏“狼来了”，由老师扮演灰太狼同学在狼后面扮演小羊，老师喊“狼来了”后迅速转身，小羊保持姿势不动，这个游戏活跃了课堂的气氛，也让学生得到了一定的放松。最后的结束部分我设计

6、了一些拉伸的练习让学生进行放松。双凤桥邱永新2014-7-2