双机互连教案.doc

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1、谷城中等职业教育中心学校电子教案2013－2014学年度第二学期网络基础课程电子教案授课教师：孙百灵时间：2014年6月12日星期四下午第1节课程名称计算机网络基础授课班级2013春级微机（1）班授课地点号多媒体课题简单对等网的组建课时1周次17学情分析本次课教学对象是2013春级微机（1）班的学生，他们已经学习了《计算机网络基础》课程前两章的内容，并且学习了双绞线的分类等基本知识，学生思维比较活跃，喜欢动手实践，对理论教学不感兴趣，不太适合传统的教学方法。结合这些特点，动手实践在教学中占据重要地位。在教学过程中我注重学生动手能力的培养，运用视频演示教学法结合任务驱动教学法，进行小组协作学习，

2、根据教学内容特点和学生已有的知识和能力，提高学生的技能水平，为就业打好基础。教学目标知识与技能目标（1）了解双绞线的标准线序（直通线与交叉线），并掌握交叉线的制作方法；（2）学会简单对等网的组建能力目标培养学生的分析能力、操作能力、沟通能力、合作能力。情感目标（1）通过建立对等网，加深对网络的认识；（2）通过对等网络的组建，能够关注家庭、学校、社会局域网的情况；（3）在组网的过程中，培养与他人协作和交流的能力；（4）通过对等网络的组建，培养学生在网络组建方面的成就感。教学重点了解双绞线的标准线序（直通线与交叉线），并掌握交叉线的制作方法；学会简单对等网的组建。教学难点交叉线的制作方法教学理念和

3、教学方式本次课采用了任务驱动式的教学法，将双机互连任务分解为两个大的任务，进而再由学生以小组为单位分解成一个个小的活动，这样层层递进，由简单到复杂，符合学生现有的认知规律。课堂上寓教于乐，将教学过程变为“智勇大冲关”的冲关游戏。以学生为主体，引导他们在“玩中学”、“做中学”。学生分为若干个小组，跟着教师设计的课程环节，小组协作去尝试提出问题、分析问题、解决问题，并动手实践完成任务。而教师在此过程中起到引导组织、帮助解惑以及归纳评价的作用，培养学生主动探索知识的能力。教师使课堂成为集“学、做、教”与“反思、巩固、评价”于一体的教学活动场所，实现对知识的“直接迁移”，培养学生严谨、细心的工作作风。

4、教学准备教师准备双绞线、水晶头、网线钳、测线器、多媒体课件、教案学生准备分组、教材、笔4谷城中等职业教育中心学校电子教案教学设计课程环节（时间）教师活动学生活动设计意图引入任务（分钟）1、宣布上课，师生问好；2、播放《网线的告白》数字故事，复习双绞线基础知识，激发兴趣；3、创设情境，提出问题：“你们家里有两台计算机，希望能将两台电脑互连起来共享文件。应该怎么做呢？”4、分析问题，比较解决方案，引出新课题。认真观看视频，翻阅课本，回顾前面所学知识对于本课实验的知识准备。分解任务任务分解：任务1：制作交叉线任务2：网络设置，完成互访认真听教师讲解，引发思考。激发学生的学习兴趣以及求知欲。任务实施教

5、师演示——任务一：制作交叉线耗时：5分钟认真观看，记好笔记，引发思考。动画演示，生动有趣，激发学习兴趣。本任务关键点教师归纳：（1）剥线长度：2~3厘米，把握长度，太长太短都不行。（2）分线：依次解开（3）排线剪线：两头两个标准，T568A、T568B线序一定要准确无误，切口要剪齐，顶端对齐，并留下合适长度。（4）插线：卡口小辫子那一面朝下，将八根线小心推送到顶端，外皮必须有一小部分深入接头。（5）压制接头：水晶头用压线钳夹紧，保持约3秒，（6）测线器测试：观察灯亮顺序自编口诀：剥线长度3厘米，转动钳子稍用力；排线颜色要记清，568B不难记，白橙橙，白棕棕，一头一尾要分清，3、4分别白绿、蓝，

6、剩下就是白蓝、绿；568A稍不同，“橙”和“绿”字换位置，拉直并排是关键，一刀下去要剪齐；插线注意正反面，卡口辫子在下面；外皮必须进接头，紧压3秒不松手；制作网线很容易，大家一定要牢记听教师讲解归纳，记口诀引导学生观察思考，共同探索本实验的关键点。4谷城中等职业教育中心学校电子教案任务一动手实践（分钟）游戏：交叉线制作速度争夺战：小组比赛制作交叉线，制作最快并最终做通的小组获胜。分组制作交叉线。学生在听完讲解，看完视频后，开始挑战游戏。每个学生动手制作交叉线，每完成一步必须小组互检，以防失误。培养学生自主探究的学习能力，以及实践动手能力。完成任务教师巡视课堂，回答解惑，可反复播放教学视频、教学

7、课件以供学生查阅和寻求帮助。如果发现学生在制作过程中有特别需要讲解的步骤，教师应及时演示讲解。准备交叉线若干，供没有做通的小组使用。组员协作完成该任务。遇到困难的同学可求助教师或同学。让学生在赛中学，相互学，培养动手能力。不影响接下来的任务。任务评价教师对最先做通交叉线的同学给予平时成绩各加2分的奖励，并将各个同学制作的交叉线抽样展示，师生共同找出交叉线不通的原因。与教师一起对任务完成情况进行检验