任务型教学法在小学英语故事中的应用.doc

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1、任务型教学法在小学英语故事中的应用日期：2009-10-3111:20点击：128次作者：英语论文大百科内容摘要：《英语课程标准》倡导采用任务型教学方式。在英语故事教学中采用任务型教学模式，不但可以提高学生语言学习的实效性，而且为学生今后英语学习的可持续性搭设平台。因为孩子的童年离不开故事，绚丽斑斓，情节生动曲折的故事带给孩子们无数的欢乐和快乐。故事是一种语言，是一种情感，是一种绘声绘色的表演，故事在孩子语言教学中有着举足轻重的作用。笔者在任务型教学模式的理论基础和框架上。对故事教学的环节进行调

2、整，在不同阶段设计多种任务型语言活动，力图在活动中发展学生的语言综合运用能力。设计了三环节故事教学法并在教学中尝试。 关键词：任务 听故事 讲故事 演故事 编故事    一、问题的提出   基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《英语课程标准》倡导采用任务型教学方式，使教学贴近学生、贴近生活、贴近社会，让学生在解决问题的过程中学会学习、学会合作、学会英语。该教学模式让学生带着明确的任务目标，主动地进行学习，在完成任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式

3、学习和使用英语，达到教学目标。   任务型教学是在20世纪80年代外语教学研究者和第二语言习得研究者经过大量研究和实践提出的一种语言教学模式。“任务型教学”就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学成就的一种教学方式。是将单个或多个教学目标融合到具体的教学活动中，把语言应用的理念转化为以“任务”为导向的课堂教学方式的一种有益尝试。它作为一种课堂教学模式，使课堂教学过程任务化，充分体现了以学生为中心和以人的发展为本的现代教育理论。以任务活动为主要

4、教学途径，让学生积极“动”起来，让课堂“活”起来。   在英语故事教学中采用任务型教学模式，不但可以提高学生语言学习的实效性，而且为学生今后英语学习的可持续性搭设平台。因为孩子的童年离不开故事，绚丽斑斓，情节生动曲折的故事带给孩子们无数的欢乐和快乐。故事是一种语言，是一种情感，是一种绘声绘色的表演，故事在孩子语言教学中有着举足轻重的作用。而利用故事教授外语在美国、加拿大、英国等国家已有很长的历史了。在我国,由于小学英语作为必修课程所开设的时间较短，在教学方法上有待探索。我们认为，将任务型教学与故

5、事教学进行有机整合有着十分重要的现实性和必要性。   二、任务型语言教学的相关理论   （一）、任务型语言教学的概念和内涵   任务就是人们在日常生活、工作、娱乐活动中所从事的各种各样的活动。任务型教学是指教师围绕某一个话题或某一种语言形式，设计有目的的真实任务，让学生在完成任务的过程中感受、理解和运用语言。任务型语言教学的核心思想是要模拟人们在社会、学校生活中运用语言所从事的各类活动，把语言教学与学习者在今后日常生活中的语言应用结合起来。因此，要实施“任务型”教学，教师应依据课程的总目标，并结

6、合教学的内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，完成学习任务。   （二）关于“任务型教学”的特点：   1．必须有明确的活动目标；   2．尽可能接近现实生活或类似生活的真实活动；   3．学生获得、处理和传达心计的过程；   4．学生必须用所学习的语言做事情（讨论或实际操作等）；   5．学生使用语言时，重点是表达意义而不是操练形式（meaning-focused）;   6．必须有具体的活动结果（product）   （三）、任务型语言教学的原则   1语言、情景

7、真实性原则   语言、情景真实性原则涉及两个方面：一是所教语言的材料要尽可能真实；另一个方面是任务设计要提供给学生明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情景中体会、掌握语言的应用。任务的设计要与学生的实际生活及社会生活结合起来。   2形式—功能性原则   语言的形式与功能之间的关系应该非常明确。要让学生学会用语言做事情，没有语言能力的基础是不行的。任务的设计注重两者的结合，旨在使学生掌握语言形式的同时，培养其运用语言功能的能力；每一阶段任务的设计都具有一定的导入性，学生在学习

8、语言形式的基础上，通过系列任务的训练，能够自己进行推理和演绎，从而理解语言的功能，并在交际中进行真实运用。   3阶梯型任务原则   任务的设计要有层次。在任务实施前，有一系列由简到繁、由易到难，前后相连，层层深入的活动做铺垫，使教学层层递进。   （四）、任务型语言教学的程序   龚亚夫、罗少茜（2003）认为，任务型语言教学模块可分为语言材料的引入（PRE－TASKPREPARATION）、语言训练（WHILE-TASKPROCESS）、语言的输出（POST－TASK－ACTIVITY）。教