化学使世界变得更加绚丽多1.doc

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1、《化学使世界变得更加绚丽多彩》教学设计（2）一、教材分析     化学对于学生来说是一门全新的课程。本课题是学生学习化学的起始课，对学生今后学习化学有着一定的影响和激励作用。本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非知识性教学，其编写的主要意图是让学生结合已有的知识和经验，从生活走向化学，激发学生的学习兴趣，这就为教师创设了较大的教学空间和教学自由度。二、学情分析     学生刚接触化学，充满了好奇，抓住学生的心理特点，从学生感兴趣的问题入手，结合学生的生活实际和社会热点设置问题情境，带领学生走进化学殿堂，去探索化学世界的奥秘。使学生感受到化学的神奇魅力，产生持续地学习

2、化学的兴趣。三、设计思路     本课题主要想解决的问题就是带领学生简单认识化学，让学生感受到化学的奇妙，并且尽可能的调动学生的积极兴趣，使他们自主的参与进来。所以在准备本节课前我在学生中做了一个调查。1.你对化学这门新学科有哪些了解？2．你最希望在这门学科中了解哪些问题？针对问卷调查的反馈和我的理解，我确立了如下教学目标。     1、教学目标（1）知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。（2）过程与方法：通过自主探究，合作交流，培养学生良好的学习方法和积极的学习热情。（3）情感态度价值观：激发学生对化学的好奇心和求知欲；体会化学与

3、人类进步和社会发展的密切关系，体会化学是有用的、有趣的，培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。     2、教学重点、难点     本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，使学生体验化学与人类生活和社会发展的密切关系。难点是正确理解化学的定义。     3、教学方法     本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的，由此产生了希望了解化学的强烈愿望。我抓住这种情感，逐渐导出问题，并以丰富多彩的图片

4、和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值。我利用多媒体技术手段和化学实验，鼓励学生合作交流，自主探究，调动了学生的学习热情，从而实现教学目标。     4、学法指导观察、实验、思考、交流、质疑、总结。四、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图  引入魔术：“神奇的变化”（将生石灰放入适量的清水中，用玻璃棒搅拌；然后将一朵浸过酚酞试液的小纸花浸入其中；再向该烧杯中加入适量稀盐酸，用玻璃棒小心搅拌。）“要想解释上述现象，必须借助于化学知识，让我们走进化学世界，去探索化学世界的奥秘。”（板书）观察现象，描述变化过程

5、，感受变化的神奇。 创设趣味化学情境，激发学生好奇心和求知欲。化学使世界变得更 加绚丽多彩引导学生看本节的彩图和教师搜集的一些图片，提出问题“看过之后，谈谈你的感受”。教师评价，引出课题。（板书）我们的生活离不开化学，同学们，你能举出我们身边可能与化学有关的一些实例吗？提问、引导、激励、表扬。 （“我们的衣食住行都离不开化学。”“化学使物质更丰富，生活更美好”。“我想通过学习化学解决生活中遇到的实际问题”……）举例，思索。认同，获得愉悦的感受。体会化学的有用，感受到是化学使我们的生活变得更加绚丽多彩。树立学好化学的决心。化 学 是 研 究 什 么 的提出问题：“什么

6、是化学？化学是研究什么的？”指导学生看两幅图片（小猫烤火、小鸟和鱼生活在水里）一段录像（神六返回舱返回地面）引导学生提出感兴趣的问题。 及时鼓励、评价学生的表现，与学生共同分析，得出：“化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。  “小猫脚下的透明材料是什么成分？为什么具有那么强的隔热性？”“小鸟和鱼怎么能共同生活在水里？”“神六返回舱外面的材料是什么？它在经过大气层时发生了怎样的变化？它怎么能承受住那么高的温度？这种物质有怎样的性质？…形象的感知,使得学生对定义的认识更加具体。通过化学在高科技的领域的应用这个学生最感兴趣的问题出发，调动了学生的热情。体会

7、到生活中处处有化学。 化学有趣  教学流程指导学生分组实验1向澄清石灰水中吹气2分别向纯碱、鸡蛋壳、珍珠粉中加食醋  教师活动分组实验，合作交流。（实验1：“二氧化碳是怎么使石灰水变浑浊的？”实验2 学生活动小组合作、观察现象、感受化学变化、激发探究热情，  设计意图 化 学 有 趣   3向氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液，再加稀盐酸。引导学生提出感兴趣的问题，激发探究热情。“化学在改善人类生活，提高人类的生活质量方面都做出贡献。引导学生看书，结合屏幕介绍纳米铜和人造骨骼的优良性能，让学生试着解释神六返回舱外面的特殊材料在穿过大气层时发生了怎样的变化。调控、补充。